11.2.1正比例函數(優質課教案)
9.共同探究探究1 兩個不同的正比例函數 y=k x (k ≠0)、y=k x (k ≠0) ,k ≠k ,在同一直角坐標系中是否有交點？為什么？探究2 汽車以60千米/時的速度勻速行駛，行駛里程為s千米，行駛時間為t小時，則s關于t的函數為s=60t，請畫出此函數的圖象.tsl甲l乙探究3 射線l 、l 分別表示甲、乙兩名運動員在自行車比賽中所走的路程s與時間t的函數關系，請問甲、乙兩名運動員比賽中的速度誰更快？為什么？10.本課作業 （1）練習冊p.4～5 （2）完成探究1～3 （3）p.26 練習 （4）p.35 復習鞏固1五、數學反思（課后完成）【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級下冊39頁～40頁，練習七第1、2題。【教學目標】1.通過觀察、比較、判斷、歸納等方法，幫助學生理解正比例的意義。...
教學目的：1、結合豐富的實例，認識正比例。2、能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是正比例。3、利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關系在生活中的廣泛應用。...
【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級下冊39頁～40頁，練習七第1、2題。【教學目標】1.通過觀察、比較、判斷、歸納等方法，幫助學生理解正比例的意義。...
教學內容：教科書第54～56頁的例1～例3以及相應的“做一做”，練習十六的第1～3題。教學目的：1.使學生通過具體問題認識成正比例的量，理解正比例的意義，能判斷兩種量是否成正比例關系，能找出生活中成正比例量的實例，并進行交流。...
這部分內容是在教學過比和比例的知識的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義。單從教材的量來看，書本從第11頁至13頁，滿滿的三頁紙，要比一般的語文課文還要長，從這點上讓我感受到教學難度相當大。...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學目標 1.使學生理解正比例的意義. 2.能根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例. 3.培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力. 教學重點 使學生理解正比例的意義. 教學難點 引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律，即它們...
教學內容：教科書第19—21頁，練習六的1—3題。教學目的：1.使學生理解，能夠根據判斷兩種量是不是成正比例。2.初步培養學生用事物相互聯系和發展變化的觀點來分析問題。3.初步滲透函數思想。教具準備：投影儀、投影片、小黑板。...
1、成正比例的量教學內容：成正比例的量教學目標：1.使學生理解正比例的意義，會正確判斷成正比例的量。2.使學生了解表示成正比例的量的圖像特征，并能根據圖像解決有關簡單問題。教學重點：正比例的意義。...
教材分析：正比例的意義是九年義務教育六年制小學浙教版第十二冊第3單元的內容。這部分知識是在學生學習了除法、分數和比的知識等的基礎上教學的，是本套教材教學內容的最后一個單元。...