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《認識物體》

《認識物體》

2、揭示名稱

師:老師發現同學們真是心靈手巧,把樣子相像的物體都放在一起;同學們,你們知道嗎,其實在數學王國里,國王給每種樣子相像的物體起了一個共同的名字。像這樣的物體叫長方體(師出示物體)

每人從桌上拿一個長方體叫出它的名字

現在老師給這些物體脫去花外衣,我們看看是什么樣子的(出示圖片)指名說它的名稱。

師用上面的方法,揭示正方體、圓柱、球的名稱。

……

二、感知物體的特點

1、引導感知長方體的特點

(師拿出一個長方體)同學們看老師手里拿的是什么?

請同學們仔細的看一看,長方體看上去是什么樣子的?

同學們用手摸一摸,有什么感覺?

放在桌上推一推,會是怎么樣?

小結:長方體看上去是長長、方方的,摸一摸它的面是平平的,放在桌上推一推,它會平著走。

2、  感知正方體、圓柱、球體的特點

師引導學生按照認識長方體的方法獨立感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征,先在小組內說一說,再全班匯報。

師巡視指導

引導學生匯報:

⑴哪組同學先來說一說正方體有什么特點?或者說它是什么樣子的?

引導學生進一步感知正方體的特點。

⑵誰來說說圓柱有什么特點?

引導學生進一步感知圓柱的特點。

⑶哪組同學發現了球的特點?

小組同學合作邊商量邊動手分。

各小組在全班匯報交流:

生;我們組把這些禮物分成四堆。我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起;把魔方、地球儀包裝盒、方塑料塊……放在了一起;我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起;把茶葉筒、圓木柱、露露瓶……;把大皮球、小球、塑料球……放在了一起。

    ……

生說:長方體(多說)

學生拿出長方體并在小組內叫出名字。

學生說長方體的名稱。

生:長方體

每生拿一個長方體觀察。

班內匯報:

長方體是長長的,方方的,有六個面……

生動手摸長方體

匯報:摸上去是平平的。

生推

匯報:

推著它會走……

生拿著長方體進一步感知特點。

學生活動:感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征,小組交流。

全班匯報:

正方體看上去方方正正的,也有6個面,每個面也是平平的,,每個面大小一樣,放在桌子上推一推平著向前進……

學生拿著正方體感知特點

生:圓柱看上去像柱子,上下一樣粗;摸一摸中間是圓圓的,上下是平平的,倒在桌上可以往前滾……

學生拿著圓柱進一步感知特點。

生匯報;球是圓圓的;摸上去沒有平平的面;可以向四面八方滾動……

通過讓學生觀察熟悉的實物、小組合作按照樣子相像的標準分類的活動,使學生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的。

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