《認識物體》
這一環節,認識長方體,由教師引導,達到對學生認識物體方法上的指導作用。然后通過看一看、摸一摸、推一推、說一說等一系列活動,讓學生獨立嘗試認識正方體、圓柱、球的特點。活動中讓學生眼、手、腦、口等多種感官參與。使學生對長方體、正方體、圓柱、球產生感性認識并建立起名稱與形狀相對應的表象。
實
踐
與
應
用
1、 課間活動:引導學生看動畫片。紅紅和聰聰為機靈狗蓋房子。在動畫片中,有哪幾位我們認識的新朋友?
2、 說一說
師:其實這些形狀的物體藏在我們生活中的每個角落,請同學們找一找,在我們的日常生活中還有哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球的?
老師也從生活中找來了一些物體,你們能說出它們是什么形狀的嗎?(完成練一練第一題)
3、完成數一數
請同學們打開書翻到30頁
(1) 請同學們從左邊的圖中數一數有多少正方體、有多少長方體、多少圓柱和球,然后把數出的結果分別填在()里
⑵數一數每個圖形是由多少小方塊組成的。
師引導學生在小組內擺一擺。
4、游戲:摸物體
按形狀名稱摸物體。老師和一個組的同學示范。然后各組照樣子做。
作業:回家每個人用像皮泥捏一個長方體、正方體、圓柱體和球給爸爸、媽媽看。
學生匯報。
生自由發言:冰箱是長方體的、衣櫥是長方體的、地球儀的包裝盒是正方體的、……
生搶答。
學生獨立完成,然后匯報訂正。
生自己完成
匯報訂正:學生在幻燈下數,有的數了3塊兒、有數了4塊兒。
生自己拿出小方塊來擺一擺再數一數。
學生游戲。
動畫片的設計,可以使學生得到休息,同時讓學生體會我們認識的物體與日常生活的聯系。
通過讓學生說一說、數一數的活動,讓學生進一步感知和體驗長方體、正方體、圓柱和球,并使學生感到數學無處不在。
通過游戲,讓學生在玩兒中學,激發學生的參與積極性,培養他們的合作意識。