歐姆定律
得出結(jié)論：讓小組內(nèi)的學(xué)生代表說出他們得出的結(jié)論，此時學(xué)生就可能說出：電壓越大電流越大；電壓和電流的比值不變；電壓和電流成正比關(guān)系。這時教師要及時給學(xué)生得出的結(jié)論進行肯定，肯定他們探究成功的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會得到極大的提高。接著給學(xué)生指出我們在分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論時，一定要找到電壓和電流之間的準確的定量關(guān)系，也就是成正比或成反比。教師同時要強調(diào)得出的結(jié)論都是有前提的，得出的電壓和電流的關(guān)系是在電阻一定的時候。這有利于給學(xué)生養(yǎng)成思考問題是要全面的好習(xí)慣。
交流評估：讓學(xué)生說出得出的不同的結(jié)論，或準確的結(jié)論得不出。然后在全班交流，找出它們存在的原因。
3、接著進行探究電流和電阻的關(guān)系，這個實驗教師就要放手讓學(xué)生進行獨立的來完成。在前面扶著的基礎(chǔ)上，后面的放手讓學(xué)生自己做，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，而且還能培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識和動手操作的能力。在探究前，教師要強調(diào)得出結(jié)論的前提條件，電壓一定，然后讓學(xué)生思考怎樣才能保證定值電阻兩端的電壓不變？學(xué)生思考后，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開合作探究。教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，并幫助學(xué)生找到問題的原因。在得出結(jié)論后，還要進行評估交流，找出得不出結(jié)論或結(jié)論不正確的原因及在實驗過程中出現(xiàn)問題的原因。
4、讓學(xué)生得出實驗探究的兩個結(jié)論。教師然后講解，這兩個結(jié)論運用組合原理組合起來，就是著名的歐姆定律。結(jié)論得出后，教師要讓學(xué)生最后不要忘了整理實驗的器材。這有利于養(yǎng)成學(xué)生實驗步驟要完整的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生不管做什么事情都要從始而終，不要半途而廢的做事態(tài)度。從而也就對學(xué)生進行了德育教育。
5、鞏固練習(xí)：見目標中
6、課堂小結(jié)：讓學(xué)生獨立進行總結(jié)，這節(jié)課對自己有什么收獲。也可以總結(jié)這節(jié)課要注意哪些問題。
7、布置作業(yè)：
板書設(shè)計：
電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過這段導(dǎo)體的電流成正比
歐姆定律
電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比