《探究串、并聯電路電壓的規律》
讓學生明確實驗時應測的量。
教師要做好課堂調控。
教師要適當滲透誤差理論，讓學生理解誤差是不可避免的，實驗的結論是在誤差范圍內成立的。
知識拓展
（1）讓學生們總結在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？
（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯嗎？
（3）利用電壓表測水果電池的電壓。
介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學們你能利用電壓表可測出水果電池的電壓嗎？
學生總結出二者的相同點和不同點。
學生根據實驗結論能馬上想出答案并起來交流。
學生們好奇搶著測水果電池的電壓。
應注意糾正表達不準的知識點。
補充課外知識增加學生學習興趣。
鞏固練習
（1）投影練習電壓表的讀數。
（2）利用串并聯電路電壓的關系計算a燈的電壓值。
[布置作業]
要求學生對自己的本節課探究活動進行回顧、分析，并思考在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，實驗設計有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。
初中學生做實驗、解題往往做完了不檢查，不總結。其實，“評估”是一切工作的重要環節，通過評估可以發現不足，及時彌補，還可以總結經驗，有利于將來的學習和工作。
六、課后反思
這是一節實驗課，重點是培養學生科學探索問題的能力。根據實驗課學生急于動手的特點，我通過有趣的實驗迅速切入本節實驗課的主題，將方法的獲得、能力的提升融入到獲取知識的過程中。注重培養學生的親身體驗，使每位學生在經歷科學探索的全過程中，體驗成功和失敗的滋味，逐漸使學生的思想走向成熟。讓學生自主探索學習的過程，體驗實驗的基本過程。在探索過程中，并能不斷發現學生的閃光點，給以及時的表揚，和不斷鼓勵學生創新思維。