When was he born教案
請一位學(xué)生到講臺上，老師輕聲耳語告訴他（她）某個職業(yè)，要求該學(xué)生用動作表現(xiàn)出來，教師使用what does he (she) do?向其他學(xué)生提問，讓學(xué)生猜測臺上學(xué)生所表演的職業(yè)，用以復(fù)習(xí)以前所學(xué)職業(yè)名稱：singer, actor, dentist, basketball player, doctor等。（3分鐘）完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：
is he / she a (an)……
what does he /she do?
he /she is a (an)……
[目的] ：復(fù)習(xí)與本單元的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)名稱和句型。
step 2. presentation
利用新圖片繼續(xù)進行問答,用以呈現(xiàn)新單詞professional， programmer，engineer，pilot。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：
is he / she a (an)……
what does he /she do?
he /she is a (an)……
[目的]：通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與談?wù)撀殬I(yè)和人生理想相關(guān)的新單詞，為新課的展開做好鋪墊。
step 3. task（1a）
根據(jù)班內(nèi)自然組分組，要求各組集體討論并在黑板上寫出他們所知道的職業(yè)，各小組所寫內(nèi)容不能重復(fù)，比一比，看哪個小組寫得最多、最快。
[目的]：通過比賽，進一步引起學(xué)生對未來職業(yè)的興趣，為下一步談?wù)摾硐胱龊娩亯|。
step 4. presentation and drill
1. presentation
設(shè)置問題，與學(xué)生談?wù)撍麄兊睦硐耄靡猿尸F(xiàn)新句型be going to +do。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：
what do you want to do when you grow up?
i want to be an actor.
用上述句型來引出下列目標(biāo)語言：
what are you going to be when you grow up?
i am going to be a …… ?
how are you going to do that?
i’m going to ……
2. drill
采用師生問答、生生問答的方式，鼓勵學(xué)生使用上述新學(xué)目標(biāo)語言進行半開放式操練。
[目的]：聯(lián)系學(xué)生的實際想法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握 be going to + do 的用法。
step 5. pair work (1c)
要求學(xué)生用新學(xué)句型結(jié)合已有有關(guān)職業(yè)知識進行開放式操練。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：
what are you going to be when you grow up?
i am going to be a ……?
why do you want to be ……
because……
how are you going to do that? i’m going to ……
………
[目的]：采用開放式的操練，進一步強化目標(biāo)語言的運用、加強新舊知識的進一步整合。
step 6. listening
通過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，要求學(xué)生完成59頁的練習(xí)1b 的聽力訓(xùn)練。
[目的]：對本節(jié)課所學(xué)的詞匯和目標(biāo)語言從聽力上進行鞏固與強化，達到聽力訓(xùn)練目的。
step 7. practice
設(shè)計如下表格，要求學(xué)生4人一組談?wù)撍麄兊睦硐肼殬I(yè)和實現(xiàn)自己的理想必須要做的工作，做好記錄，在班內(nèi)作報告。
name what is he / she going to do when he/ she grows up? how is he / she going to do that?
step 8. summary
對本節(jié)所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)“be going to do”進行一個的小結(jié)：
i am
he / she / it is going to + do