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《巴東三峽》教學設計

《巴東三峽》教學設計

         

    教學思路:

   本文是一篇游記。記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時,首先引導學生理清文章脈絡,掌握作者游蹤順序;然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法,品味語言。并通過開展“小導游”活動,提高學生口頭表達能力。

   教學目標 :

1、理清文章脈絡,掌握游蹤順序。

2、品味文章的語言。

3、進行口頭表達訓練。

教學準備:

1、制作三峽地名卡片;

2、地理教學掛圖“祖國地形圖”

3、課文朗讀錄音帶

教學過程 :

一、導入  新課,介紹三峽

1、背誦李白的《早發白帝城》:

                     朝辭白帝彩云間,

                  千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,

輕舟已過萬重山。

2、提問:  ① 這首詩所寫的地點在哪里?

     ②他是順流而下還是逆流而行呢?你的理由是什么?

           ③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎?

3、掛出立體地理教學掛圖,請地理科代表指出“三峽”的位置。

4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》,文中讓你印象最深的是哪句話?

5、今天,我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記,讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,游覽三峽。

二、初讀課文、理清脈絡

1、將課文快速讀一遍,找出作者沿途經過了哪些地方。

2、出示地名卡片,分組討論,談談這些卡片該怎樣排列?

3、由學生上臺把卡片貼到黑板上,并說明理由。

三、細讀課文,口語訓練

1、老師示范擔任“總導游”,對三峽作簡單介紹。

2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游,請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論,互相解說。

3、由學生進行解說。

四、精讀課文,品味語言

1、在三峽中,最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音,找出這兩段所寫的內容,看看巫峽的美體現在什么地方?

(這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。)

2、自由讀七、八段,分別找出一個排比、擬人和比喻句。

①排比句:“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞,突出了江水的險。

 

②擬人句:“這個峰很高,那個峰還要更高,前面有一排,后面還有一排,后面的后面,還有無數排,一層一層地你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點——高。

③巫的云“有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。

3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。

(這是一段最奇險最美麗的山水。)

4、齊讀這兩段。

五、積累知識,拓展遷移

1、讀第十自然段。、找出游完山峽后,游客們的心情怎樣?抓出文中關鍵詞語。

(愉快、輕松)

2、聯系全文,說說在游覽三峽的過程中,游客的心情有什么樣的變化?

3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故,并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論,說說它們在文中起了什么作用?

4、由學生自由發言,談談今天的三峽。

(可參看《地理》書48面,“長江三峽工程”介紹。)

5、布置作文——《暢想三峽》,寫好后先在同學之間相互交流。

 

 

               

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