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《巴東三峽》教案5

《巴東三峽》教案5

教學目標:知識目標:1準確認讀課文下注詞語,明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。3 掌握文中所引的詩、諺語和典故,并理解其在文中所起的作用。能力目標?/div> 1 理清文章脈絡,掌握作者行文的時間和空間順序。2 把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。3 學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態度價值觀培養學生熱愛祖國大好河山的感情,增強保護環境的自覺意識。教學重點、難點簡析重點:1學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法2把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。難點:掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。教學準備:教師準備:制作“長江三峽簡圖”,標明主要景點,讓學生了解旅游景點的方位。學生準備:搜集有關三峽的資料,建立對三峽風光的感性認識。教學方法:圖片演示法、問答法、討論法、點撥法教學步驟第一課時一、導入教師活動學生活動1 師:長江從源頭至入海口,全長6300余公里,是我國第一大河,三峽更是其中的盛景。三峽西起……(用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”,指出各個旅游景點的方位)2 組織課堂發言。師:在學習這篇課文之前,請同學們根據搜集到的資料,描述一下自己心目中的三峽,然后我們再來閱讀《巴東三峽》,看看與大家所描述的有何區別,又有何相似之處。1 觀看幻燈片,聽教師講解,對三峽形成較直觀的認識。   2 根據自己搜集到的資料,講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述,如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述,建立對三峽的感性認識。二、朗讀課文,理清文章結構教師活動學生活動1 要求學生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。2 抽學生發言。3 小結:第一部分:(1~2自然段)總述三峽景觀。第二部分:(3~9自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分:(10自然段)寫走完三峽后的心情。4 總結出作者的游蹤順序(見板書設計1)1 朗讀課文, 在書上劃分段落,并歸納段意。2 發言。有不同意見者積極補充。3 與教師一起理清文章結構。      4 理清作者游蹤順序。三、字詞積累教師活動學生活動通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞(見板書設計2)的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。板書設計:1 作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸2疑難字詞浣妝   滟滪堆   凝望  玲瓏  險峻  懸崖   絕壁  古褐蒼蒼  第二課時一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用教師活動學生活動1 師:作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法,請在文中找出相關例句。2 抽學生朗讀他所劃的句子。 3 指導學生分析文中的修辭手法,并體會其作用。1 閱讀7、8自然段,劃出運用了修辭手法的句子。2 朗讀所劃的句子,并指明其運用了何種修辭手法。3 體會文中所用修辭手法的作用。 二、比較閱讀,討論作者的寫作特點教師活動學生活動1 引導學生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較,體會作者根據景物特點而采用的不同的描寫方法。2 師總結:本文介紹三峽景物能抓住特色,詳略安排得當,根據景物的特點來調整描寫手法,如西陵峽山勢的高低,水勢的急緩各不相同,作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準,記敘巫峽,則側重描寫其山水的奇險和美麗,同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨;記敘瞿塘峽,則側重介紹了兩岸的人文景觀,既避免了重復,又增加了文章的文化內涵。1 學生自己歸納總結,提出意見,互相商討,也可一人提問,大家討論,解決問題。2 在老師點撥下感受作者寫作特點。三、分析文中詩句、諺語和典故的作用教師活動學生活動1 師:作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故,請大家閱讀課文,找出相關例句。2 抽學生朗讀其所劃例句。      3 抽學生分析它們在文中所起的作用。小結:能收到畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使游記增添了文化內涵和韻味。 1 閱讀課文,劃出文中的詩句、諺語和典故,思考其作用。 2 朗讀例句巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳(古樂府詩)青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(諺語)群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。(杜甫〈詠懷古跡五首〉之三)3 分析它們在文中所起的作用。四、細讀課文,體會作者的思想感情教師活動學生活動1 師:作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文,在文中找出表現作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。2 抽學生朗讀所劃語句,進行小結。3 師:作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀,他到底講到了哪些人文景觀呢?4 師:這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。1 細讀課文,找出體現作者心理的句子,并加以分析。  2 朗讀所劃語句,稍作分析。3 生:黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤…… 4 聽教師介紹文中的人文景觀,拓展知識面。第三課時一、通讀全文,感受作者的思想感情和文辭的精彩。教師活動學生活動1 范讀《巴東三峽》,再讓幾位學生朗讀課文,要求讀出感情。引導學生通過自己大聲朗讀,聽教師和其它學生朗讀,感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。2 要學生散讀課文,摘抄詞句,體會作者的學識和才思。1 朗誦課文,感受文章中作者情緒的變化發展,感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。  2 散讀課文,摘抄自己喜歡的詞句,進行詞匯的積累和語料的儲備,同時體會作者在娓娓道來時所表現出的淵博的學識和過人的才思。二、比較閱讀教師活動學生活動1 要求學生將本篇課文與七年級(上)已學過的酈道元《三峽》進行比較閱讀,體會二者之間的區別。2 抽學生發言。總結:了解《巴東三峽》為游記,作者置身其中,有時直接抒發自己的情感,而《三峽》一文則多為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘,《三峽》的記敘文字則十分洗練。1 將兩篇課文進行比較閱讀,討論其不同點。 2 發表意見,在教師指導下了解兩篇課文的不同處,進一步了解游記與記敘文的不同處,在區別中把握游記的特點。三、作文訓練教師活動學生活動1 現在我國正在建設三峽大壩,讓學生根據自己搜集到的資料,結合本篇課文的學習,充分發揮想像力,寫一篇200——300字的小文章,描述大壩建成后三峽的壯觀景象。2 請學生朗誦。3 評價。1 根據資料,發揮想像,當堂完成作文。      2 朗讀3 吸取有益建議,總結經驗,增強描寫能力。 
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