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(語文版)《海洋是未來的糧倉》教案2

(語文版)《海洋是未來的糧倉》教案2

海洋是未來的糧倉

 

教學目標 :

1.學習本文中的多種說明方法。

2.體會文中準確、生動的語言。

3.了解海洋的相關知識,增強學生的“海洋意識”。

教學重點:

分析文中說明方法的作用。

教具準備:

多媒體課件

教學過程 :

一、導入  新課(出示大海圖片)

師講授:人類社會發展到20世紀末,在取得繁榮進步的同時,若干生存危機也日益顯露出來,而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潛力最大,是人類的希望。今天就讓我們走進海洋,走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片,以大海為背景)

海洋是未來的糧倉

二、自由朗讀課文,[配樂]其他人勾畫文章內容,你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片,第二張幻燈片)

你從文中獲取了哪些信息?

三:生自由朗讀課文,交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)

你從文中獲取了哪些信息?

海藻數量多

浮游生物豐富

海洋魚蝦眾多

師歸納:1.海藻數量多 2.浮游生物豐富 3.海洋魚蝦眾多

四、學習本文說明方法

再讀課文,思考:本文運用了哪些說明方法,作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)

再讀課文,思考:本文運用了哪些說明方法,作用是什

么?作比較、分類別、舉例

子、列數字

五、學習本文說明語言:

(出示幻燈片五:比較語言的準確性)

原句:這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。

改: 這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。(范圍)

這是當今人類面臨的嚴重的環境問題之一。(程度)

(生自由學習,找找文章中表現說明文語言準確性的詞語,批注你的理解。)

六、拓展學習(出示第六張幻燈片)

師:大海不僅僅是我們人類的大糧倉,它還蘊含了其他資源,誰能來當一回小院士,用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?

誰能來當一回小院士,用圖片、模型

為我們介紹你了解的大海?

要求:1.語言準確且生動

2.能運用多種說明方法

3.儀態自然大方

板書設計 

海洋

1.海藻量大

2.浮游生物豐富

3.魚蝦眾多 糧倉

作比較、作詮釋、分類別、列數字

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