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19、海洋是未來的糧倉 教案(語文版八年級上)

19、海洋是未來的糧倉 教案(語文版八年級上)

教學目標 :
    1.學習本文中的多種說明方法。
     2.體會文中準確、生動的語言。
     3.了解海洋的相關知識,增強學生的“海洋意識”。
    教學重點:
     分析文中說明方法的作用。
    教具準備:
     多媒體課件
    教學過程 :
        一、導入  新課(出示大海圖片)
    師講授:人類社會發展到20世紀末,在取得繁榮進步的同時,若干生存危機也日益顯露出來,而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潛力最大,是人類的希望。今天就讓我們走進海洋,走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片,以大海為背景)
    海洋是未來的糧倉
     二、自由朗讀課文,[配樂]其他人勾畫文章內容,你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片,第二張幻燈片)
    你從文中獲取了哪些信息?
     三:生自由朗讀課文,交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)
    你從文中獲取了哪些信息?
    海藻數量多
    浮游生物豐富
    海洋魚蝦眾多
     師歸納:1.海藻數量多 2.浮游生物豐富 3.海洋魚蝦眾多
     四、學習本文說明方法
    再讀課文,思考:本文運用了哪些說明方法,作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)
     再讀課文,思考:本文運用了哪些說明方法,作用是什么?作比較、分類別、舉例子、列數字
     五、學習本文說明語言:
    (出示幻燈片五:比較語言的準確性)
    原句:這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。
    改: 這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。(范圍)
     這是當今人類面臨的嚴重的環境問題之一。(程度)
    (生自由學習,找找文章中表現說明文語言準確性的詞語,批注你的理解。)
    六、拓展學習(出示第六張幻燈片)
    師:大海不僅僅是我們人類的大糧倉,它還蘊含了其他資源,誰能來當一回小院士,用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?
    誰能來當一回小院士,用圖片、模型
    為我們介紹你了解的大海?
    要求:1.語言準確且生動 2.能運用多種說明方法 3.儀態自然大方
    
    板書設計 
    海洋
    1.海藻量大
    2.浮游生物豐富
    3.魚蝦眾多 糧倉
  作比較、作詮釋、分類別、列數字
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