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《阿里山紀(jì)行》教案4

《阿里山紀(jì)行》教案4

一、教學(xué)目標(biāo) 
1、  學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法,感受阿里山風(fēng)光的圖畫(huà)美, 體會(huì)江山的美麗多嬌。 
2、 品味富有音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情。 
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 
1、學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫(xiě)法; 
2、本文富有音樂(lè)美與情韻美的語(yǔ)言 
三、教學(xué)設(shè)想 
1、學(xué)生自主探究和合作交流相結(jié)合,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法。 
2、語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),主要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)品味。 
3、借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。 
四、媒體設(shè)計(jì):投影 
五、課時(shí)安排:一課時(shí) 
六、教學(xué)過(guò)程 
一、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí) 
1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲,滾動(dòng)阿里山圖片,學(xué)生跟唱,營(yíng)造氣氛,感受阿里山的美麗。 
2、簡(jiǎn)介阿里山 
3、學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(積累的字詞) 
簡(jiǎn)介阿里山    簡(jiǎn)介作者 
找出文中生字詞注音 
二、整體感知 
假設(shè)在座的都是游客,而你是個(gè)小導(dǎo)游,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說(shuō)詞。 
溫馨提示:可小組合作討論,找出作者的行蹤,然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物,安排好說(shuō)話的順序就行了。還有啊,千萬(wàn)別忘了你是導(dǎo)游,要注意語(yǔ)態(tài)和禮貌哦。 
步驟:1、小組合作朗讀交流,劃出游覽行蹤的句子,找出主要景點(diǎn)。 
歸納交代清楚游覽的行蹤:臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng)——中國(guó)臺(tái)灣中部城市嘉義——阿里山站——神木 
明確知識(shí)點(diǎn):移步換景 
    2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)做導(dǎo)游,要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點(diǎn),并注意禮儀常規(guī) 
三、討論探究 
(1)阿里山給人留下的總的印象是什么?文中哪句話交代的? 
(2)阿里山如畫(huà)的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里?學(xué)生找出后,教師歸納并展示圖片讓學(xué)生欣賞 
四、品味語(yǔ)言 
作者把阿里山的景色描寫(xiě)的很美,請(qǐng)自選一處你喜歡的景色欣賞品讀,談?wù)勀愕母惺埽f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。(提示:可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮)(教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的朗讀方式品讀課文,同時(shí)教師運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)阿里山如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光) 
師生互動(dòng):感受語(yǔ)言的音樂(lè)美和情韻美。 
從感情的角度品味神木一段時(shí),對(duì)神木的“神”需重點(diǎn)分析。(由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到中國(guó)臺(tái)灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨,由第六小節(jié)“離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰,決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。”第八小節(jié)“沒(méi)有那無(wú)邊無(wú)際的原始森林,是孕生不出‘神木’這樣的樹(shù)中巨子的。”聯(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國(guó)。進(jìn)而體會(huì)作者渴望祖國(guó)同一的感情。 
五、 拓展延伸(多媒體投影) 
阿里山的美是人工雕鑿的美嗎,由此可見(jiàn)中國(guó)臺(tái)灣人的旅游景點(diǎn)有何特色?同學(xué)們假期也游玩過(guò)很多地方,遠(yuǎn)至北京、海南,近至鎮(zhèn)江、丹陽(yáng),甚至后巷的江邊。請(qǐng)你描述一下游玩過(guò)程中欣賞到的美景。 
    明確:自然、樸素的美 
五、學(xué)習(xí)反饋。 
學(xué)了本文,你有什么收獲?(即本課達(dá)成目標(biāo))你對(duì)本文還有什么不明白的地方? 
六、布置綜合實(shí)踐作業(yè) 
如果我們大同要搞旅游開(kāi)發(fā),你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),請(qǐng)寫(xiě)出切實(shí)可行的方案或畫(huà)出切實(shí)可行的簡(jiǎn)圖。(注意:抓住大同的地理位置,經(jīng)濟(jì)特征,文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點(diǎn)。) 
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