《秋詞》教案2

教學目標：
　　1. 掌握有關文學常識。
　　2. 感受詩歌中所表達的思想感情。
　　3. 學習作者不怕困難，高昂進取的精神。
　　4. 背誦默寫全詩。
教學重點及難點：
　　詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的理解。
教學時間：
　　一課時
教學過程：
　　一、導課：
　　同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）。
　　二、 作者作品介紹：（請同學們把從網上搜集到的有關知識述說出來然后總結）
　　劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。 

　　三、課文分析：
　　這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和節奏，也感受作者的豪情壯志。
　　問題1、:詩的前兩句采用了什么手法？
　　對比手法。作者首先寫了古代文人每當受挫，身陷逆境時，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰國時楚人宋玉曾寫道“悲哉，秋之為氣也”，可以說開創了“悲秋”之先河。接著道出了自己對秋天的感受：秋天勝過春朝。 

　　問題2:為什么“我言秋日勝春朝”？
　　“晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄”

　　問題3:作者認為“秋日勝春朝”，本單元中學過的課文還有哪首詩中的內容表現了相同的觀點？
　　《山行》。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”

　　問題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？
　　《天凈沙·秋思》。作者在寫景的基礎上，發出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆.
　　問題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？
　　“晴空”寫出了秋日的天高云淡。“一鶴”是孤單的,但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。“詩情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。
　　問題6：比較《山行》與《秋詞》
　　同：二者都描寫秋景，都借秋景抒發了對大自然的贊美。
　　異：《山行》全篇表現的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說理為主。
　　四、背誦活動：
　　1、 集體背誦本詩 
　　2、 接龍”背誦本詩
　　五、作業：
　　1、外背誦劉禹錫寫給白居易的秋詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》
　　3、 每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞。