《再塑生命》習題精選2
3、
a、指不深入領會，只停留于一知半解；
b、指某種心情自然而然的產生；
c、無法用語言來形容、描述或說出；
d、深入思考，想盡辦法。
4、a
5、
⑴ 莎莉文老師高超的教育藝術。
⑵ 海倫·凱勒本人的求知欲望。
提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。
6、“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。
提示：此題應抓住文中重點詞句，并結合人物的心理加以分析。
7、讓“我”感受到愛，表明愛是發自心靈的情感。
提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。
8、對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。
提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發展層次。
9、為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。
提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10、把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。
11、莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。
12、⑴ “富”改為“賦”；
⑵ “偕”改為“諧”。
13、聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。
14、示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
15、做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。）
提示：此題要讀懂文段大意，分析其中蘊含的道理，言之成理即可。