教學設想 前面已經說過，初一學生學習古代詩歌的第一件事是背誦，而且要當堂背下來，不能留到課后。.這首詩盡管長達330字，也要當堂背下來。當堂能背，而且背得準確無誤，是教學成功的主要標志。...

10、木蘭詩教學設計：一、創設情景，影片引讀問：同學們，巾幗不讓須眉是什么意思？你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。...

授課日期： 年 月 日 總課時：10、木蘭詩 教學設計 教學目標：1、反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。2、復述表演，并領會其情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。...

木蘭詩 一、教學目標： 知識與能力目標： 1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。 2、學會誦讀和背誦這首古詩。 3、培養探究能力 過程和方法目標： 誦讀中討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。...

木蘭詩 教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量， 教學要點：1故事情節和木蘭形象。...

木蘭詩 [教學目標及重點] l.誦讀課文，理解文章內容。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...

木蘭詩 教學目標 1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...

教學設想： 課型設計：講讀課 基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...

木蘭詩教學目的 1.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭方法的表現力量，培養處理題材和運用修辭方法的能力。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。...

第十課 木蘭詩 北朝民歌教學目的：1.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 2.體會恰當地進行詳略敘述的作用和成功運用排比、對偶、夸張等修辭的表現力量. 教學要點：1.故事情節和木蘭形象。...

木蘭詩教學目的 1、了解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。 2、學習《木蘭詩》詳略得當的寫法。 3、領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現方法。...

《木蘭詩》教學設計水頭一中初一語文備課組 江素春執筆〖教學目的〗 體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量，培養處理題材和運用修辭方法的能力。 理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。...

木蘭詩 教學目的 一、了解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。 二、學習《木蘭詩》詳略得當的寫法。 三、領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現方法。...

一、解題。 簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見A式“解題”②③④⑤條)。 二、正音、解詞。 見A式。 三、教師范讀、學生齊讀后討論這首詩的民歌特色。...

[教學目標及重點] l.誦讀課文，理解文章內容。 2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...