中考復(fù)習(xí)·文言文·語(yǔ)文版八年級(jí)（下）第六單元課文梳理
譯文：宋國(guó)有什么罪呢?
文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1），交代墨子出使楚國(guó)的緣由。
第二部分（2～12），墨子以激將法說(shuō)服公輸盤。
第三部分（13～16），墨子能言善辯，初步說(shuō)服楚王。
第四部分（17～22），墨子與公輸盤演習(xí)攻防對(duì)壘，最終迫使楚王暫時(shí)取消了攻打宋國(guó)的計(jì)劃。
主要內(nèi)容
《公輸》運(yùn)用比喻說(shuō)理的寫法記敘了墨子說(shuō)服楚王停止攻打宋國(guó)的故事，表現(xiàn)了墨子機(jī)智勇敢和“非攻”(反對(duì)侵略)的思想。
墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)可分為三個(gè)步驟，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句可概括為：(1) 用道理說(shuō)服公輸盤；(2)墨子以理折服楚王；(3)墨子與公輸盤進(jìn)行攻守演練，憑實(shí)力取勝，迫使楚王放棄攻宋。
五、詩(shī)詞五首
《采薇》
這是一首戍邊士卒生活的詩(shī)。詩(shī)中主要抒寫了士兵們戍邊作戰(zhàn)的艱苦生活及其思鄉(xiāng)之情。課本選擇的是詩(shī)的末章，也是全詩(shī)的最佳段。抒發(fā)士兵歸途遇雪，忍饑受渴，從而撫今追昔，痛定思痛的悲傷情懷。詩(shī)味最濃。
這首詩(shī)描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了漢代兵役制給人民帶來(lái)的深重苦難。
詩(shī)人抓住了一個(gè)具有象征意義的意象──楊柳。通過(guò)描寫抒發(fā)了離愁別緒。
描繪了一幅清新、恬靜的田園生活畫面，表達(dá)了詩(shī)人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活的欣賞。
《朝天子·詠喇叭》采用了借物詠懷的手法，在戲謔中寄予憎恨之情，在詼諧中寄寓了抨擊之意。
名句賞析
昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
“昔我”四句，以春風(fēng)拂動(dòng)的柳絲來(lái)渲染依依別情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)歸途的艱難和心情的黯淡，以景寫情，含蓄深永，被后人譽(yù)為三百篇中最動(dòng)人的詩(shī)句。我們可以聯(lián)想到：這個(gè)身心憔悴的戍卒在歸途中憂傷地想起：“當(dāng)年我離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，正是春天，柳絲低拂；而今天我重返故鄉(xiāng)，卻是雨雪迷蒙的冬天了。”在對(duì)家鄉(xiāng)的濃烈的思念之下，他冒著風(fēng)雪，沿著泥濘的小路掙扎著走向畫面深處，走向雨雪更濃的遠(yuǎn)方……。“楊柳依依”一詞既寫出了柳枝隨風(fēng)搖曳之態(tài)，又表現(xiàn)出戍卒對(duì)家鄉(xiāng)依依難舍的眷戀之情。“雨雪霏霏”一句寫出陰霾的天氣、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花滿天飛舞，烘托出人物沉重壓抑的心情。這兩句寫景，形象鮮明，特征突出，對(duì)比強(qiáng)烈，給人身臨其境之感。
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
題為《送別》，開(kāi)篇卻不言送別，而是先勾勒出一幅楊柳青青，楊花漫天的情景。這一情景的創(chuàng)設(shè)，不是無(wú)心之作。首先，折柳送別在古詩(shī)中早有表述，在后來(lái)的唐代折柳相送更成為一種生活的情趣。所以，開(kāi)篇即寫楊柳，很吻合送別的情感。其次，作者創(chuàng)設(shè)的這種情景也烘托了送別的氣氛。楊樹和柳樹的枝條一片青翠，已經(jīng)垂到了地上，楊花紛紛揚(yáng)揚(yáng)漫天飛舞。看似大好的春光，卻不得不面對(duì)離別，怎能不讓人更加傷感。楊花“攪天飛”，一個(gè)“攪”字，既寫出了楊花的鋪天蓋地，也表現(xiàn)了一種糾纏不清，難以割舍的狀態(tài)。這兩句詩(shī)，為下面作者升華離別之情作了很好的鋪墊。