《死海不死》教案3
②典型舉例：舉出有代表性的例子來說明。舉“人不會被淹死”的例子。
（二）列數(shù)據(jù)；第四段四個數(shù)據(jù)，用的是確數(shù)，說明統(tǒng)計的精確、具體。測量死海的最深處和每年水面下降，用約數(shù)。這是根據(jù)對死海的認(rèn)識程度和實際變化而確定的。如對客觀事物的了解還未達(dá)到精確的程度，應(yīng)用約數(shù)來說明。約數(shù)是一種力求近似的估計和推測，也是建立在科學(xué)計算和調(diào)查的∩系摹a惺菘捎梅擲嗍⑵驕俜直鵲齲玫煤茫任淖炙得鞲蠣鰨呷ㄍ裕興搗α?br>
2.本文題目新穎、巧妙，“死”與“不死”看似矛盾，其實是從不同的角度來考慮。先悅“死”，再說“不死”，最后又說“死”，重點是“不死”，與題日呼應(yīng)。題目既是文章的內(nèi)容概括，又是文章的結(jié)構(gòu)線索。這種相反相成的寫作方法，值得學(xué)習(xí)。
二；課內(nèi)練習(xí)、鞏固
l.為加點的字注音，對加“凸”的字注者并解釋
沉淀（ ）干涸（ ）轉(zhuǎn)瞬（ ）
不遜（ ）告誡（ ）家眷（ ）
安然無恙好 ）（病）執(zhí)迷不悟（ ）（堅持）
凸凸
諭告（ ）（告訴；吩咐）
2.分析下列短語中加“凸”的字，是從什么角度來考慮的。（可先左右議論后舉手回答， 教師作結(jié)）。
“愚公不愚”：前一個“愚”是愚笨的意思，后一個“愚”從愚公移山具有遠(yuǎn)見卓識，樸素唯物主義思想，發(fā)動眾人有志者事竟成的角度來考慮。
‘孤兒不孤”：前一個“孤”是無父母的意思，后一個“孤”從祖國處處有親人，雖無父母卻不乏照料，前程仍然遠(yuǎn)大的角度來考慮。
學(xué)習(xí)《死海不死》的命題方法，我們可得到啟發(fā)，開拓思路，這樣一篇短小的文章往往就可依此為線索構(gòu)思而成了。課外可用《愚公不愚》《孤兒不孤》或類似形式的題目來練筆。
四、布置作業(yè)
分析下列句子用的是確數(shù)還是約數(shù)，并指出其語法上的正誤。
1.我整整花了一小時左右才把這道題解出。（“一小時左右”是約數(shù)，所以用了“整整”互相矛盾。應(yīng)去掉‘“整整”二字。）
2.原來生產(chǎn)這臺機器成本要五千元，采用先進(jìn)工藝制造降低了二千五百元，成本減少一倍。（是“確數(shù)”。但數(shù)字增加才用倍數(shù)，減少不能說幾倍，只能說減少一半。）
3.根據(jù)修改后的計劃，生產(chǎn)效率提高，產(chǎn)量要超過原生產(chǎn)定額的百分之三十五。（是“確數(shù)”。百分?jǐn)?shù)的運用要特別注意，本句應(yīng)為“百分之一百三十五”，或去掉“的”字，才無語病。）
4石拱橋能幾十年幾百年甚至上千年雄跨江河之上。（是“約數(shù)”，無語病。）
5.趙州橋大約建于公元605年左右。（是“約數(shù)”，但“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一詞。）
板書設(shè)計
一、課文結(jié)構(gòu)
1.介紹死海的特征
（一）“死”海：竟沒有魚蝦、水草，甚至連水邊也寸草木生（列舉事例）——誰能想到。
（二）死海不“死”：，人不會被淹死。（典型事例）——令人驚嘆。
（三）傳說：奴隸們投入死海，安然無恙——大驚失色。
（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列數(shù)據(jù)）。
2.說明死海的成因
（－）上帝懲罰人，大陸變死海（神話傳說）。
（二）死海成因：地形特點；化學(xué)成分；物理變化（列數(shù)據(jù)）。
3.說明死海的變化
（－）現(xiàn)狀；吸引游客，治病不遜于溫泉。
（二）未來：死海真的要“死”：消失、干涸（列數(shù)據(jù)）。
二、說明方法
1.引用
2.舉事例
3.列數(shù)據(jù)