第27課 醉翁亭記
第二課時
【導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容，找學(xué)生復(fù)述內(nèi)容。
【新課探究】
一、整體感知、討論課文的結(jié)構(gòu)
1.朗誦全文。
2.朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。朗讀時，應(yīng)通過語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。
3.提問：本文共有21個“也”字，每一個都表示一小層的意思，如此層層相因，逐步推進，使新的藝術(shù)境界不斷出現(xiàn)，內(nèi)容不斷加深。請看看，每一小層都講了什么內(nèi)容？
討論并歸納：
（l） 環(huán)滁一瑯琊一釀泉一醉翁亭（亭的環(huán)境）
作亭者---名之者---命名之意（亭名的由來）
（ 2）朝暮之景---四時之景---樂亦無窮（風(fēng)景畫）
（3）‘滁人游---太守宴---眾賓歡---太守醉（人情畫）
（4）太守歸---賓客從---禽鳥樂（歸時情景）
同其樂----述以文（點明主旨）
4.提問：貫穿全文的線索是什么？文章如何表現(xiàn)主旨的？
討論并歸納：主線是“樂”字。
“醉”與“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。
作者的“山行”扣“聞水聲”，都暗 寓著一個“樂”字。至破題句“醉翁之意不在酒，在平山水之間也”后，再補一筆，便借“山水之樂”，明白地道出了全文的主線。
下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸入佳境。但這種“樂”趣，是人人都能體會到的，還不算奇。
待到“滁人游”“太守宴”“眾宴歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。因為享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂”的境界。
文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。到全文結(jié)穴處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般的勾出全文的主旨。
5.小結(jié)：
全文以思想感情——一個“樂”字貫穿全文，以“樂”為主線。
第一段 寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。解釋“醉翁”及“醉”的意義時轉(zhuǎn)入對寫山水之愛，點出“樂”字。——山水樂
第二段 寫山間朝暮和四季的景色（風(fēng)景畫）。仍點“樂”字。——四時樂
第三段 寫滁人、賓客、太守游山的情形（人情畫）。仍與“樂”有關(guān)。——宴酣樂
第四段 寫宴罷歸時情景，并點主旨“同其樂”，仍點到“樂”而“樂”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲。——禽鳥樂——太守樂
由此縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇 “文眼”，主旨之所在。
二、分析第一段。
1.先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進行正音、釋詞。
2.思考與討論
（1）提問檢查理解情況：
①滁州的地理特點？ “環(huán)滁皆山也。”
②西南諸峰的特點？ “林壑尤美”
③瑯琊山的特點？ “蔚然而深秀”
④亭的位置？ “臨于泉上”
⑤“來飲于此”中“此”指？ 醉翁亭
⑥自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高”
（2）劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈：
這段總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。分兩層：第一層寫環(huán)境并點題（……醉翁亭也。）：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點題）；第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂（題眼，主線），借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。