7 與朱元思書
（五）講析第一層。
1.教師范讀。
2.學(xué)生齊讀后，圈下重點(diǎn)字詞。
3.師生交流本段內(nèi)容。
4.小結(jié)：
〖教學(xué)參考〗這是文章的總起，概述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。先敘述夏秋之際江上煙消霧散之后天山一碧的景色。然后再說自己放舟江流隨著長(zhǎng)江飄浮蕩漾時(shí)的輕松愉快、悠然自得的情況。最后說出旅行所經(jīng)過的地點(diǎn)是富春江的一段，并對(duì)江行所見的“奇山異水”大為贊美。“天下獨(dú)絕”四個(gè)字，先對(duì)那里的山川形勝作概括的評(píng)價(jià)，下邊再作具體的敘述
〖重點(diǎn)詞語(yǔ)〗①風(fēng)煙：指煙霧 ②共色：同樣的顏色 ③俱：都 ④許：用于數(shù)詞后，表約計(jì)的數(shù)量。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。
（六）講析第二層。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由朗讀后，圈下重點(diǎn)字詞，口譯本段。
3.師生交流本段內(nèi)容。
4.小結(jié)：
〖教學(xué)參考〗這一層以簡(jiǎn)練傳神的筆法描繪了富春江的異水（水色、水清、水深、水急）。
寫出了富春江江水之美。“縹碧”是江的顏色。“千丈”是江的深度。“見底”二字，述說江水的通明清澈，但是這還不夠，接著又寫具體的情況：“游魚細(xì)石，直視無礙”，進(jìn)一步充實(shí)“清澈”的內(nèi)容，以增加文章的感染力。“魚”、“石”的前面加上定語(yǔ)“游”和“細(xì)”，意在表明“直視無礙”的是包括動(dòng)的和靜而微小的東西。可是富春江的水也不是平靜死板的，“急湍甚箭，猛浪若奔”，描繪了江水的動(dòng)態(tài)。這一段交代了第一段所說的“異水”天下獨(dú)絕。
〖重點(diǎn)詞語(yǔ)〗①縹碧：青白色 ②急湍：急流的水 ③直視無礙：一直看下去，很清楚，毫無障礙。
（七）講析第三層。
1.指名朗讀。
2.學(xué)生齊讀后，結(jié)合重點(diǎn)字詞口譯本段。
3.師生交流本段學(xué)習(xí)體會(huì)。
4.小結(jié)：
〖教學(xué)參考〗這一層以細(xì)膩筆法詳細(xì)描繪了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。富春江兩岸群山的秀麗。“負(fù)勢(shì)競(jìng)上……千百成峰”，以擬人的手法描繪了夾岸層巒迭嶂越來越高的景象。“泉水激石，泠泠作響”，“好鳥相鳴”，蟬轉(zhuǎn)，猿叫，山中這些聲音多么動(dòng)聽。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這兩個(gè)分句不僅敘說作者看到這些景物發(fā)生的感想，同時(shí)也在極力形容景物吸引人的力量。最后一句寫山中的晦明變化。“橫柯上蔽”和“疏條交映”是對(duì)“在晝猶昏”和“有時(shí)見日”的原因的解釋，都是從實(shí)地觀察得來的。這一段交代了第一段所說的“奇山”天下獨(dú)絕。
〖重點(diǎn)詞語(yǔ)〗①寒樹：令人感到寒冷之樹 ②負(fù)勢(shì)：憑依形勢(shì) ③相鳴：相向和鳴。④戾天：到天上 ⑤息：平息 ⑥猶：好象，如同 ⑦交映：互相掩映。
（八）師生合作探究：
1.從“風(fēng)煙俱凈，天山共色”所寫出的光和色的特點(diǎn)，說明此句是近景還是遠(yuǎn)景？
〖教學(xué)參考〗這是遠(yuǎn)景。它寫出了光的“明凈”的特點(diǎn)，正如此才可能極目遠(yuǎn)眺；又寫出了色的“淺淡純凈”，這樣，淡藍(lán)的遠(yuǎn)山就融進(jìn)了蔚藍(lán)的天空中，形成了“天山共色”的美景。這也是遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，色彩會(huì)由深變淺，由濃變淡，由雜多變單一，顯出一種澄明輕柔之美。當(dāng)然又不是絕對(duì)的透明，否則山色與天色就還能分清，這是一種恰到好處的透明。
2.最后四句中哪些句子更有力表現(xiàn)了林木的遮天蔽日？
〖教學(xué)參考〗關(guān)鍵句為“有時(shí)見日”。正是有時(shí)能見到太陽(yáng)（陽(yáng)光）才顯出林木遮天蔽日。這叫反襯手法，譬如以動(dòng)襯靜更顯靜，以靜襯動(dòng)更顯動(dòng)，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，正是紅綠互襯更顯紅綠。