親愛的爸爸媽媽教學案
(牧師)永別了我所有的親人我最最親愛的我就要死了雖然我無罪
(工人)我最親愛的魯姬卡在這最后一刺原諒我一切吧留下850元愛你的包扎
(生還的工人)親愛的包瑞卡好好照顧美莎給她找個好丈夫問爸爸好請他也找愛 你的包季達。
5.“片紙只字”最感人的原因是：__________
6.從“片紙只字”中你得到些什么啟示?__________
教后感
八年級語文學案
5.親愛的爸爸媽媽
學習目標：1、引導學生整體感知文章的內容、主題。
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
學習重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。
學習難點：。體會議論和描寫的作用。
學習過程：
一.預習•自學
1、辨字形，讀準字音
呵護（ ）殺戮（ ）繚繞（ ）執著（ ）憧憬（ ）
蜿蜒（ ）屹立（ ）恍惚（ ）悼念（ ）荒謬（ ）
赤裸（ ）
2、解釋詞語：
（1）殺戮：
（2）憧憬：
（3）肅穆：
（4）荒謬：
（5）健忘：
（6）恍惚：
（7）呵護：
二.學習•研討
1.創設情境，導入新課：
（1）、自由朗讀，把握文章內容并復述。
（提示：抓住問中的記敘要素梳理情節）
（2）、快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內容。
（學生默讀，概括歸納。）
2、思考文章的主題。
3、閱讀質疑 仔細閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個問題，小組討論解決�！ 】蓢@薩特在引言中說他的記憶是“沉重”的，但有時“美麗”的，來展開問題。
問題：為什么說是“沉重”的，但有時“美麗”的？從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語或句子來。
4.語言實踐
大家如何評價日本和德國這兩位作家的行為？
（學生自由發言，不拘一格）
5.布置作業：
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
學后感
八年級語文學案
5.親愛的爸爸媽媽
學習目標：1、揣摩語言，體會語言情感。
2、學習生動形象的語言。
3、練習鞏固。
學習重點：揣摩語言，體會語言情感
學習難點：學習生動形象的語言。
學習過程：
一、復習舊課：
聽寫詞語
二、揣摩語言
找出最令你感動的語句，說說你的理解。
學生找出，并說出自己的理解。
三、閱讀訓練
（一） 西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。”
安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎?中國人屠殺過日本老百姓嗎?美國在日本進攻珍珠港之前扔過炸彈嗎?他們先發動戰爭!他們先殺人!”安格爾接著問我是否應該站起來反駁他呢?