教學目標：1、知識與能力：讀準字音和節奏；辨析疑難字句，積累文言詞匯；理解文章內容，品味文章語言的音樂美。2、過程與方法：反復誦讀、自主學習，歸納文言詞匯。...

一、基礎測試題。1.解釋下面句中加粗的實詞。a.三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。城：郭：環：b.城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之……池：堅利：委：c.寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。...

一、作者簡介孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，先秦思想家、教育家。是繼孔子之后儒家學派最有權威的代表人物，后世常以“孔孟”并稱，被尊為“亞圣”。政治主張：施行仁政。基本內容是：“制民之產”、“省刑罰，薄稅斂”。...

在學習《孟子》二章時，可以充分讓學生參與到課堂中，使他們思維活躍，沖破樊籬，充分解放了他們的思想，自己真正成了主宰自己學習的主人，下面是第一范文網小編為你帶來《孟子二章》教案及反思，供你參考。...

十六 《孟子》二章教學目標 1、誦讀課文，疏通文句，識記有關孟子的文學常識以及本文出現的通假字、常見虛詞、特殊句式等文言基礎知識。2、在誦讀中感受孟子的文氣和語勢，學會運用譬喻和寓言說理的方法使議論具有說服力和感染力。...

擴展資料一、作者簡介孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，先秦思想家、教育家。是繼孔子之后儒家學派最有權威的代表人物，后世常以“孔孟”并稱，被尊為“亞圣”。政治主張：施行仁政。...

教學目標1.了解孟子雄辯的文風。2.學習文章中用于敘述和議論的排比句式。3.深刻領會憂患能激勵人勤奮，求得生存發展，而享受安樂使人委靡死亡的道理。4.認識孟子“舍生取義”思想的進步性及其現實意義。...

教案示例二重難點分析：1.辨析疑難字、詞不達意、句意，是本文學習的一個重點，可以放手讓學生在自學中，發現問題，互相討論后，教師精要講解的方法學習。...

教案示例一設計思想：本文語言簡練，句式長短相繼，讀起來瑯瑯上口，適合誦讀教學。先秦散文，文理俱佳，要了解作者文風，然后披文入理，這樣文與理協，理解、識記起來就會容易得多。...

設計思想：本文語言簡練，句式長短相繼，讀起來瑯瑯上口，適合誦讀教學。先秦散文，文理俱佳，要了解作者文風，然后披文入理，這樣文與理協，理解、識記起來就會容易得多。...

【經典案例】［教學目標］1.學習兩篇短論結構嚴謹、層層推進的論證方法及條分縷析、環環相扣的論說語言特色。2.了解并掌握課文中一些古今異義詞，學習課文中的排比、對比等修辭手法。...

《孟子二章》教學目的一、學習兩篇短論結構嚴謹、層層推進的論證方法及條分縷析、環環相扣的論說語言特色。二、了解并掌握課文中一些古今異義詞，學習課文中的排比、對比等修辭手法。...

十六 《孟子》二章教學目標 1、誦讀課文，疏通文句，識記有關孟子的文學常識以及本文出現的通假字、常見虛詞、特殊句式等文言基礎知識。2、在誦讀中感受孟子的文氣和語勢，學會運用譬喻和寓言說理的方法使議論具有說服力和感染力。...

一、作者簡介孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，先秦思想家、教育家。是繼孔子之后儒家學派最有權威的代表人物，后世常以“孔孟”并稱，被尊為“亞圣”。政治主張：施行仁政。基本內容是：“制民之產”、“省刑罰，薄稅斂”。...

一、基礎測試題。1.解釋下面句中加粗的實詞。a.三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。城：郭：環：b.城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之……池：堅利：委：c.寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。...