老王教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
教學(xué)重點：把握老王的人物形象刻畫。
教學(xué)札記
教學(xué)難點：理解老王的“苦”與“善”。
教學(xué)過程：
一.布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點的字注音：
傴（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌敗（ ） 取締（ ）
骷髏（ ）（ ）滯笨（ ） 愧怍（ ）（ ）惶恐（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋下列詞語：
塌敗：
滯笨：
取締：
愧怍：
3、走近作者：
楊絳，生于19xx年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、
翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將
飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。
《老王》文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從
前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐
動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣
對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的
印刻在了作者的腦海之中…
4、預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問？請將你的問題寫下來。
二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)語設(shè)計：
⑵板書課題，簡介作者
2.檢查預(yù)習(xí)情況
3.初讀課文，整體把握：
學(xué)生聽讀課文，整體感知文章大意，概括要點，并回答問題。
思考：這篇課文敘述了哪些事情？作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？
4.再讀課文 ，走近老王：
（1）文章最后一句，“那是一個幸運的人對一個不幸運者的愧作”，請同
學(xué)們快速瀏覽課文1—4段，，分別找出老王的不幸之處？用一個字概括他
的生活境遇？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）
（2）老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的為人怎么樣，請同學(xué)們
閱讀一下5—22段，用一個字概括，體現(xiàn)在何處？表現(xiàn)老王怎么樣的
性格特征？
（3）重點讀8—16段，討論以下問題：