老王教學案
①你怎么看待老王送雞蛋香油的行動？為什么重病還堅持親自送禮？
② 老王說“我不是要錢”，為什么最后還是收了錢呢？你是怎樣理解的？
③“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開門，站
在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。” “攥”
“滯笨”“直著腳”說明了什么？
三、布置作業：新課標 第 一網
以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導：要描寫老王的心理活動，在領會老王的思想感情的基礎上充分展開想象。
教后感：
八年級語文教案
老王
課型： 講讀 課時：二 主備人：
教學目標：
1、領會作者的思想感情及文章主旨。
2、學習勞動人民的優良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。
3、揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
教學重點
1、引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。
2、揣摩語言，深入領會語句的意味。
教學難點：
從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢群體。
教學札記
教學過程：
一、復習檢查：
聽寫詞語并復習上節課內容。
二、研讀課文：
1、作者一家對老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現作者怎么樣
的性格特征？
2、理解“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍。”
3、在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？
三、合作探究：
1、社會地位，生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，為什么作者一
家能對老王那樣的不幸者那么關心，愛護，生活中，我們要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人，理解人，關心人呢，同學們不妨結合課文來討論一下這
個問題？
2、如何關注離鄉背井，在城市的邊緣苦苦掙扎，為最低的生活而四處流浪
的民工？
3、請大家仿寫句子，把你的心愿表達出來。
假如我是一團火,就為他人送去溫暖。
假如我是一朵花,就為他人 ；
假如我是一顆星,就為他人 ；
假如我是一片云, ；
假如我是一棵樹, ；
假如我是一泓清泉, 。
四、品味語言：
楊絳女士的文學語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味，試結合課后練習