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《藤野先生》

發布時間:2019-01-02

《藤野先生》


6、“匿名信事件”中,想一想“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒”這句話的含義。
這是一種憤激之辭,這個推理,淺薄荒唐,表達作者遭受誣陷和人格侮辱時極為憤慨的感情。
7、“看電影”事件: “偏有中國人夾在里面”“在講堂里的還有一個我!边@句話中包含了哪幾類中國人?
⑴做毫無意義的示眾材料的人。⑵麻木的,同樣毫無意義甚至喝采的看客。⑶被刺痛了的人(我)。
嗚呼,無法可想!——對國人的麻木盲目,思想的不覺悟的痛心疾首
“但在那時那地,我的意見卻變化了。”發生了什么變化?
“匿名信”事件和“看電影”事件深深刺激了魯迅,令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇,使他深刻認識到國人的麻木不仁,進而認識到“醫學并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是,“在那時那地,我的意見卻變化了!薄暗降诙䦟W年的終結,我便去尋藤野先生,告訴他我將不學醫學,并且離開這仙臺。”又回到東京從事文藝活動去了。
                         生:改用文學的解剖刀,寫下的是醫治內心的藥方
資料4:魯迅留日經歷
19xx年4月到日本,入東京弘文學院補習日語。
19xx年入仙臺醫學專門學校學醫。
19xx年棄醫從文,到東京開始文學活動,翻譯介紹外國文學作品。
19xx年師從章太炎學《說文解字》,加入光復會。19xx年8月,從日本回國。
(光復會是清末著名的革命團體,宗旨為“光復漢族,還我河山,以身許國,功成身退”。這一宗旨與次年成立的中國同盟會的“驅逐韃虜,恢復中華”的內容十分相近,說明兩者在反滿的立場上是一致的。)
從這些事件中你能否發現文章的另一條敘事線索?
展現自己的思想歷程,表現出強烈的愛國主義感情。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡,是作者愛國思想的表現;即便是往仙臺途中記得的“日暮里”,也有“日暮鄉關何處是”的家國愁思;記得“水戶”,也是因為這里是富有民族氣節和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地,這是作者愛國感情的又一表現;對初到仙臺受到優待非同尋常的理解,也是強烈的民族自尊心的表現;對藤野先生的敬仰,也主要是因為他能不懷民族偏見,真誠幫助中國學生;最后,把懷念藤野先生的深情化為實際行動。

這些事情與寫藤野先生有什么聯系?
文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經的日暮里和水戶表現作者憂國愛國之情,是作者學醫的主要動機。寫仙臺醫專的職員對作者的優待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?傊,所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質有密切的關系。

 五、小結
作者與藤野先生的交往為明線。      作者的愛國主義思想是暗線。
兩條線索,兩種真摯的感情(愛師和愛國),四個角度,一次思想的改變

六、作業(二選一):
1、夜深人靜之時,面對掛在東墻上的藤野先生的照片,想到與恩師已闊別20年了,魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨,展開合理想像,模仿作者口吻,給藤野先生寫一封信,表露作者當時的心跡。

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