短文兩篇教學(xué)案及答案
短文兩篇
答謝中書書
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確理解課文中詞語(yǔ)，弄清詞句含義。
2、把握文章的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，體會(huì)文章意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)
你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？
俱： 歇： 頹： 沉鱗 ： 競(jìng)躍： 與：
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討
（一）情境導(dǎo)入
（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況
陶弘景（456~536），南北朝時(shí)朝的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。
（三）、介紹文體
書即書信，古人的書信又叫“尺犢”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。
寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
（四）、朗讀課文，賞旖旎風(fēng)光新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。
（1）多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音、節(jié)奏。
（2）學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。
（3）選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
（4）學(xué)生齊讀課文
2、學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意，質(zhì)疑答疑。
（1）學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。
（2）小組間討論交流，解決疑難問(wèn)題。并向全班質(zhì)疑問(wèn)難。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，理清背誦思路。
本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？
（五）、精讀課文，析美文美點(diǎn)
1、以小組為單位探究作者是怎樣寫景的（參考《三峽》的各種描寫角度）。
2、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想陶弘景的《答謝中書書》表達(dá)了怎樣的感情？
3、作者以感慨收束全文，說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的情懷。
（六）、小試牛刀，繪美麗風(fēng)景
本文和《三峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好。
三 鞏固練習(xí)
答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
1.“書”的意思是____________，“答謝中書書”的意思是
2.找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。
3.下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？
（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。 （ ）
（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （ ）
4.本文分______層，寫出各層大意。
5.寫出作者所要表達(dá)的思想感情。
27短文兩篇
記承天寺夜游
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。