《老王》課堂教學步驟設計
由此可知，作者對老王的愧怍，是作者在深深自責，在深刻反省，這種愧怍是作者通過與老王比生活狀況、情感付出的多少的不同而產生的。用課文中的一句話概括就是：那是一個幸運的人對不幸者的愧怍。怎樣理解這句話？
明確：與老王交往時，作者雖然也正遭受著不幸，但畢竟還有些錢，身邊還有親人和朋友，于是作者認為自己是一個‘幸運的人’，而老王則是一個孤苦伶仃、心地善良的‘不幸者。’人，生來本是平等的，但彼此境遇的不同就造成了‘幸運’與‘不幸’之別。一個社會總有幸運者和不幸者，作為幸運者只有關愛不幸者的責任，絕沒有歧視不幸者的理由。作者楊絳就是一個有強烈責任心的作家，她創作了好些同情和關愛不幸的弱者的作品。楊絳曾經在她的一部作品的后記中明確指出：‘在我們的社會，文學創作毋需鼓吹囂張、毋需宣張殘忍、毋需吹捧權勢，而要同情弱者、關注底層、表達人性的善良與關愛。（幻燈）
六、走出課文：關愛弱者
同學們，楊絳筆下的窮苦善良的老王是值得我們大家同情和關愛的。在我們現在的生活中，像老王一樣值得我們同情和關愛的又何止一個老王呢？（播放弱勢群體的組畫。）他們都是現實中的老王，他們擁有同一個名字——弱勢群體！你們關注過他們嗎? 你們會發現他們的悲苦與善良嗎? 你們能細膩地把你們心中的情感表達出來嗎?
下面，請大家聯系自己平日的所見所聞談談你對一些貧窮的弱者、善良的不幸者的情感。
剛才大家都坦誠地表達了自己心中真實的情感。同學們，我們是幸福的，我們更是幸運的。作為幸運者，我們每個人都有責任去關愛所有的不幸者。雖然我們沒有雄厚的財力，但我們有無限的愛，愛是人間的春風，愛是生命的源泉。請大家觀看一下這些鏡頭。（幻燈）愛是我們一次小小的幫助，愛是我們一個甜甜的笑容。我們應該像特雷莎修女一樣，（幻燈）用偉大的愛去做一些細小的事情，即便是一句鼓勵的話，即便是一個關愛的眼神，都能讓世界美起來，讓人生好起來！
七、課堂總結：
今天，非常高興與大家在一起共同學習了楊絳先生的《老王》這篇課文，對老王既同情又感動，最后送給老王一首詩，表達我的情感：
詩歌：《送給老王》
哦，老王
煢煢孑立的身影
還有一輛破舊的三輪車
演繹著你的不幸的故事
書寫著你的孤獨的憂傷
哦，老王
你倒下的是病體
挺起的是脊梁
身子縱然傴僂
眼神縱然迷惘
優質而廉價的冰塊
卻影射出你那腔
待人的熱心腸
哦，老王
歲月侵蝕你的肌骨
病魔糾纏著你的心臟
就是全身直僵
也要把香油和雞蛋
帶著身體的最后一點余溫
把感恩送進他人的心房
送同學們一句話：一個幸運的人對不幸者當常懷關切之心.眼淚要為別人的悲傷而流;仁慈,要為善良的心靈而發.”常常愛惜”,去關照周圍,感化周圍,直至每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛!（幻燈）
八、作業：
1、仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。