應有格物致知精神導學案
讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡。六、布置預習反復朗讀課文重點段落，思考并解決下列問題：1. 實驗的方法是什么？2. 當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？怎樣論證的？3. 格物致知精神僅僅應用于自然科學研究嗎？4. 那么怎樣才是真正的格物致知精神？第二課時一、預習展評（1.請六位同學接力朗讀課文8-13段;2.默讀這些段落思考并討論“合作探究”的問題等）二、出示學習目標1.學習舉例論證和道理論證的論證方法。2.培養學生的探究能力和動手實踐能力。三、合作探究預設問題一：實驗的方法是什么？預設問題二：當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？怎樣論證的？預設問題三：格物致知精神不僅應用于自然科學研究嗎？“在個人行動上”為什么也要重視實驗精神呢？預設問題四：那么怎樣才是真正的格物致知精神？ 四、精講點撥預設問題一：擺事實和講道理的論證方法。預設問題二：在學習生活中，怎樣培養“格物致知精神”？ 五、當堂達標閱讀短文，回答問題。（15分）燒開一壺水前兩天跟一個領導談話，領導說現在有太多的人不能夠把一壺水燒開，很多人都是燒到六十度就撒手了。還有不少人這壺水沒有燒開，又跑去燒別的壺。這些人本來是很有才華、可以有些作為的。人生苦短，看到一個人最終也沒有把一壺水燒開，真是令人惋惜。忽然想起我在采訪高希均時，高教授說的一番話。高教授在談到一個現代人應該具備的幾個墓本的經濟觀念時，說到“核心優勢”。所謂“核心優勢”，就是一個人跟別人比較起來，他真正的優勢到底是什么。然后的問題是，他能不能把自己的資源都集中運用到這個優勢上？高教授的這個觀念跟“燒開一壺水”的說法是可以兩相參照、互相發揚的。