八年級語文上冊第二單元教案
1.給加點字注音。
差使 狼藉 簌簌 迂腐 躊躇 拭 頹唐 瑣屑 舉箸
2.結合注釋，理解下邊詞語的含義。
狼藉 慘淡 勾留 變賣典質 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑
（二）能力訓練點
1.抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法。
2.散文的特點及散文的選材。（要講解這一問題使初一學生明白要費很大氣力，可以以放風箏為例，深入淺出地說明“形散而神不散”的問題。選材喻為風箏，中心喻為線。）
3.指導學生學習做讀書摘要。
4.繼續指導學生的朗讀。
（三）德育滲透點
體會文中所表現的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關系。
二、重點、難點及解決方法
1.樸實而飽含深情的語言是本文的教學重點；課文第二、三段對表達中心的作用是本文的難點。
2.教學中要引導學生通過反復的朗讀加深對課文內容的理解，對樸實的語言所飽含的深情厚意的理解；分析課文可按“內容－結構－語言”的順序由淺入深地進行。
三、課時安排：3課時
四、教學方法：自主合作探究式教學法
五、教學步驟
第 一 課 時
（一）教學要點
1.掃除文字障礙，了解課文內容。
2.指導學生朗讀課文，體會作者的感情。
3.劃分段落層次、歸納中心意思；理解二、三兩段在全文中的作用。
（二）教學內容
1.導入新課
談到中國現代散文，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發表在當時的《文學周刊》上。文章發表后，廣為傳誦，并一直作為語言教材。當年，朱自清先生逝世有些中學生拿著報紙悲痛地說：“作《背影》的朱自清先生死了！”可見本文的影響之大。今天我們就來學習朱自清先生這篇著名散文――《背影》。
2.學生自學，教師點拔
（1）學生交流課下查找的有關朱自清及《背影》的有關資料。明確以下內容：
朱自清――散文家、詩人、民主戰士。
《背影》寫于1925年10月，在當時和以后感動了許許多多的讀者。
（2）學生查字典、詞典解決生字詞問題。
（3）范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學生自讀。（要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。）
（4）學生速讀課文，討論問題。
①文中出現幾次“背影”？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。）