7、背影
四 引導重點朗讀父親買橘子一段。找出對于父親的描寫采用了哪些描寫手法，點評發言，引導明確－－肖像、動作， 組織細細品味這些語句，歸納父親－－動作的艱難、不辭辛苦。點撥“我”對于父親的暗笑，前文中渲染的家境，引導明確“我”的流淚中包含的內容 －－被父親的背影感動得流淚。
朗讀，找出對父親的描寫手法，個別發言，共同明確肖像、動作描寫。自由發言，說說其中包含的內容。
培養學生的閱讀分析能力。體會父子間深沉的親情。
五 組織學生找出文中幾次寫背影之處，幾次背影的出現各有什么作用？明確其詳略虛實，組織學生探究作者選用背影來表情達意的好處。點評學生的當堂發言。
找出文中幾次寫背影之處，明確其詳略（虛寫、實寫）之處，自由發言。
體會文章選 取典型事例來表情達意的寫法。
六 引導歸納文章中寫流淚之處，組織找出相關的語句進行品味，歸納文中的“我”的心路歷程，引導明確：“我”奔喪時的痛苦、絕望－－到南京后的不諳世事－－車站上暗笑父親迂腐－－看父親買橘子時的感動、后悔－－北來后的思念與牽掛、愧疚。
找出文中幾次流淚之處，結合課文說說各次流淚的原因，共同歸納作者的心路歷程。
體會文章中貫穿全文的感情變化，體會子女對于父愛的理解。
七 點撥文章的寫法－－渲染、鋪陳的寫法，選擇典型形象的寫法，倒敘的寫法。
明確文章的寫法。
培養學生寫作技巧。
八 課堂小結：
父母對于子女的愛是無微不至的，在生活中處處可見，他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。
理解父母之愛無處在。
教育學生要珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。
九 課后作業：
1、生字、詞語。2、小作文，寫一寫對父母的愛由不理解到理解的小故事，采用倒敘的手法。字數約500字。
明確課文的寫作手法，選讀作文，明確課下要求。
掌握并運用學到的知識，練習寫作。
板書設計
7 背 影 1 段：點題，引出背影； 2－3段：父親的卸職和奔喪。（渲染的悲涼氣氛）