第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì)教學(xué)案
改變：
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
中國古代有一個(gè)《愚公移山》的寓言：一位老人叫愚公，他家南面有兩座大山擋住了去路，于是下決心用鋤頭挖掉這兩座大山，有個(gè)叫智叟的看了發(fā)笑，認(rèn)為他這樣干太愚蠢，根本挖不掉這兩座大山。愚公回答道：“我死了以后有兒子，兒子死了后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的。這兩坐山雖然很高，卻是不會再增高了，挖一點(diǎn)少一點(diǎn)，為什么挖不平呢？”智叟聽后無言以答。
（1）愚公移山的精神給了你什么樣的啟示？
（2）就你看來，愚公移山的做法可取媽？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【教材探密】
意志薄弱的特征1.受暗示性和獨(dú)斷性；2.優(yōu)柔寡斷和冒失；3.任性和怯懦；4.頑固或執(zhí)拗。
【課外擷英】
“艱難困苦，玉汝于成。”玉：幫助、相助。汝：你。后面一句實(shí)際是個(gè)倒裝句，就是“玉成于汝”的意思，整句話可解釋為：艱難困苦的生活，能夠使你完善并獲得成功。我們還常用“玉成此事”，就是幫助把這事辦成的意思。
第二課時(shí) 意志的力量
【課堂達(dá)標(biāo)】
1.（1）√
（2）×導(dǎo)解：潛能人人都有。
2.c
3.d導(dǎo)解：潛能是每個(gè)人都有的，a錯(cuò)誤；堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的重要條件不是唯一條件，b也是錯(cuò)誤的，發(fā)動(dòng)、制止兩者不矛盾，c也是錯(cuò)誤的。
4.c
5.（1）看哪些孩子堅(jiān)持的時(shí)間長，哪些孩子堅(jiān)持的時(shí)間短。分辨哪些孩子意志堅(jiān)強(qiáng)，哪些孩子意志相對薄弱。（2）教練會選中具有堅(jiān)強(qiáng)意志的隊(duì)員。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志能充分激發(fā)人的潛能；堅(jiān)強(qiáng)的意志是行動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力；堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子，才能適應(yīng)今后艱苦的訓(xùn)練，堅(jiān)韌不拔，百折不撓，取得成功。（只要學(xué)生言之有理且符合題意即可）
6.×導(dǎo)解：堅(jiān)強(qiáng)的意志只是克服困難、獲得成功的必要條件，并不是充分條件。
7.c
8.d
9.c
10.這種說法是正確的。社會實(shí)踐證明，具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能夠?qū)ψ约旱氖聵I(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，能夠執(zhí)著地追求既定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折也毫不動(dòng)搖。堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證。而意志薄弱的人，在困難面前畏縮不前，只是消極地等待良好的環(huán)境和機(jī)遇。這樣的結(jié)果，必然失去更多的成功。
導(dǎo)解：辨析題也叫觀點(diǎn)判斷分析題，它由辨別題演變而來，是簡答題的一種變型。答題要領(lǐng)：①判斷觀點(diǎn)正誤，要求用語言進(jìn)行敘述；②說明正確或錯(cuò)誤的原因。
本題重在考查學(xué)生對堅(jiān)強(qiáng)意志的作用的認(rèn)識和理解，懂得堅(jiān)強(qiáng)意志與成功之間的重要聯(lián)系。
【課后強(qiáng)化】
1.a
2.a導(dǎo)解：“有毅力者成”說的是堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的關(guān)鍵條件。
3.b
4.d
5.c
6.（1）說明了是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是人們能否戰(zhàn)勝困難和挫折的重要條件。（堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件亦正確）
（2）①意志堅(jiān)強(qiáng)的人，不為困難和挫折所壓倒，而是挫而不折，愈挫愈勇，最后必將取得成功。李小雙正因?yàn)橛兄鴪?jiān)強(qiáng)的意志，勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，所以取得了成功。②意志薄弱的人，被困難和挫折所壓倒，必將失去生活的信心和勇氣，最后一事無成。材料二中的中學(xué)生因意志薄弱，經(jīng)不住困難和挫折的打擊，失去了生活的信心和勇氣，以致走上了絕路。
導(dǎo)解：這是一道材料分析題，并且兩則材料所揭示的事例形成了鮮明的對比，要找出兩段材料共同說明的問題有一定的難度。該題至少可以分別從“挫折”和“意志”兩個(gè)方面回答。也可以把“意志”和“挫折”兩個(gè)方面結(jié)合起來回答，還可以從其他方面回答，只要符合題意、觀點(diǎn)正確、表達(dá)清楚就可以。