珍惜學習的機會

教學目標
情感態度價值觀目標：
1、培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心。
2、幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度。
3、引導學生認同自覺履行受教育的義務。
4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。
能力目標：
提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。
知識目標：
知道受教育權受到侵犯時要采取各種合法方式予以維護；明確履行受教育義務的主要內容。
教學重點
如何維護自己的受教育權
教學難點
履行受教育的義務
教具準備
cai輔助教學
課時安排
一課時
教學過程
導入新課：
通過上節課的學習，我們知道了受教育是每個公民的權利和義務，是我們成長和發展的基礎，讓每個孩子接受教育，尊重每個孩子平等受教育的權利，既是對孩子負責，對孩子的家庭負責還是對社會負責，但同時我們也要珍惜自己學習的機會。
板書： 第二框  珍惜學習機會
一、維護受教育的權利
1、受教育權利不容侵犯
〔活動一〕
學生自編小品《買菜的女孩》
（背景：菜店。人物：父親和女兒小梅）
父親：你瞧你那樣兒，還念書呢！能念出個啥名堂來？能念出個金娃娃來？
小梅：（不高興地，一邊整理菜一邊說）除了錢你還知道什么？我們老師說了，我有受教育的權利，你不讓我念書，就是你的不是。
父親：你們老師懂個啥？女子無才便是德，做生意賺錢才是理，你能念個初二就不錯了。
小梅：做生意？人家張明的家長不也做生意？但他爸爸媽媽仍讓他念書。
父親：你懂什么？人家是男孩，應該多讀書，你一個女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。
小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念書嗎？時代不同了，男女都一樣。
父親：錯了，那是時代不行了。男女才一樣。
小梅：（氣憤）你……唉！
教師問：
（1）小品故事中父親的言行正確嗎？為什么？
（2）假如你是小梅，你打算怎樣維護自己的受教育權？
（3）假如你是小梅最要好得的同學請你給她出個主意幫助她解決遇到的困難？
學生回答略。
教師：小梅父親的作法是不正確的，受教育是法律賦予我們的基本權利，假如你是小梅，你會怎樣維護自己的受教育權呢？
（學生自由討論，教師分析學生可能出現的四種解決問題的思路，并出示投影。）
教師提問：小梅有四種解決問題的辦法可以選擇，你認為哪種方法最佳？
（①聽爸爸的話，放棄讀書；②離家出走；③找老師、親戚幫忙；④狀告爸爸，討回讀書權。）
教師歸納：選擇第①、第②種可能都會導致小梅失去受教育權，小梅將會終身后悔。因此，均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小梅有可能繼續讀書，實現自己的讀書夢想，這是最佳結局。
教師：通過同學們的集思廣益我們找到了不少幫助小梅的方法，那么在這些方法中，哪些是訴訟方法，哪些是非訴訟方法呢？
學生回答略
教師：尋求老師、親朋好友、當地教育部門、未成年人保護機構的幫助等是非訴訟方式，到人民法院起訴父親屬于訴訟方式。
〔活動二〕
cai：漫畫《新讀書無用論》
 
（1）漫畫中的父母和私人老板的做法受否侵權？侵犯了什么權利？（2）如果是自己自愿中途輟學，是否合法？