第三課 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教案

第三課 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教案
教學(xué)目標(biāo)：明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運用法律保護(hù)自己和他人生命能力；情感態(tài)度價值觀：熱愛生命、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力。教學(xué)重點：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。
教學(xué)重點：正確行使生命健康權(quán)。
教學(xué)難點：正確行使生命健康權(quán)。
教學(xué)方法：講授法；討論法；情感激勵法。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。
【講授新課】
二.同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)（板書）
1.積極行使生命健康權(quán)（板書）
活動：情景分析
目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生進(jìn)一步形成對生命健康權(quán)的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。
要求：
學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題：
（1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權(quán)利？
（2 ）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？
（3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？
（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？
（5）結(jié)合自身實際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？
教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識。學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。
2.關(guān)愛他人的生命與健康（板書）
1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）
活動：小哲傷害案
目的：通過對小哲傷害案的分析，使學(xué)生認(rèn)識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。
要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：
（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？
（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？
（3）“進(jìn)一步山窮水盡，進(jìn)一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？
教師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護(hù)自己的生命健康權(quán)，也要維護(hù)他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮啊！
活動：同學(xué)落水之后
目的：通過對同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。
要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁），2 、分組討論下列問題：
（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；
（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。
各組選派代表發(fā)言交流，教師指導(dǎo)、歸納。
2、遠(yuǎn)離暴力文化（板書）
馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。