合作就在身邊 說課稿
合作就在身邊 說課稿一、教材分析：
1、地位和作用：
（1）本課教學是中學生成長的需要；
（2）本課教學是社會發展的需要；
（3）本課教學是新課程標準的要求。
2、教學目標：
（1）知識與能力：通過教學，使學生感受和體驗生活中的各種合作現象，感知自己所屬群體的合作精神。
（2）過程與方法：通過設計各種活動，讓學生認識到合作無處不在，初步確立對合作有個直觀而形象的認識。
（3）情感、態度與價值觀：通過師生互動學習，激發學生善于與人合作的意識，養成團結合作、樂于助人的品質。
3、教學重點、難點與關鍵：
（1）教學重點：合作無處不在
（2）教學難點：理論與事例相結合
（3）教學關鍵：設計實際活動，創設生活情景，引導學生感悟
二、學情分析：
現在的初中生大多是獨生子女，自我中心意識強，不善與人合作。而21世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的世紀。競爭與合作，是每個人都面臨的共同課題，我們要學會在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏。所以，有必要讓初中生從內心真正明白合作的重要性，然后才能踐行合作。
三、教法分析：
《合作就在身邊》這節課顧名思義，從學生最為熟悉的校園生活入手，讓學生對合作有個直觀而形象的認識，關鍵在于形成合作的意識和技能，意識、技能形成的過程正是思想品德教育魅力的所在。因此，我根據本節課的特點，打破常規的課堂教學模式，在教學過程中主要采取如下教學方法：
1、活動法：
現代教育理論認為：人的能力和個性是在活動中形成的，活動是維系外部生活世界和內部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認識不可能單獨起源于主體或客體，只能來源于兩者的相互作用，即主體對客體的（動作）活動。就本課而言，它的學習目標是主要是使學生形成合作意識，這種"合作意識"的學習，更需要突出創新精神和時代精神；更需要淡化學科理論體系；更需要張揚學生的心理、情感、思維、智慧和行為。
2、反饋法：
本課在每次活動結束后有針對性地引導學生進行總結和反思，實現思想品德教育“內容活動化，活動內容化”這一教研課題的理念。讓學生把實踐中形成的意識加以鞏固、發展。同時，在學生反饋的過程中教師有意識的滲透課本基本知識的內容，回歸課本知識。
3、啟發法：
本課有針對性地設置了層層深入的問題，讓學生朝預定的意識方向有所思考，有所感悟，達到啟發的效果。
四、學法指導：
在這樣一種教學模式下，我主要引導學生用如下方法獲取知識，形成意識：
1、踐行法：
這種方法的優勢在于學生能有意識地在活動中獲取真實的體驗，實現自我發展，這是教師自己直接灌輸所無法達到的效果。
2、自我評價法：
通過設置體驗反饋和課后回饋環節，讓學生總結活動中自己或小組的表現，實現學生的自我評價、自我優化。
五、教學過程：
本節課的主要的目的形成正確的情感、態度與價值觀，結合情感、態度與價值觀形成過程的一般規律，我把整個教學過程分為六個環節
首先通過智力游戲引出社會生活需要合作這個問題，芝麻開門，讓學生對合作先有個感性的認識。活動4分鐘。
第二個環節，演小品，說說校園合作，通過小品活動了解校園合作的重要性，從而使自己更好地融入到校園合作中去。活動10分鐘。