《與人為善》教學設計

課標內容
“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”
知識目標
通過教學使學生理解“與人為善”含義，懂得與人交往，要站在對方的位置上，設身處地為他人著想，不能只顧自己。
能力目標
在日常生活中學會與人為善，設身處地替他人著想。學會寬容，理解和欣賞他人。
情感、態度與價值觀目標
體會他人的感受，同情他人的不幸和困難，增進同學與同學，與老師，與家長之間的感情，懂得與人為善，與己為善，與國為善的關系。
學情分析
一些學生在與父母、老師、同學的交往中，在自我中心意識的支配下，他們習慣于只考慮自己，而不習慣站在他人的立場上體驗他人的情感世界，更難以在實際生活中堅持做到與人為善。由此可見，使學生能夠做到想人所想、急人所急也是學校教育不可缺少的一項內容。
教材分析   
《換位思考,與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題,在教材第105頁至108頁,計劃一課時。本框內容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”兩目組成, “理解之上,善待他人”主要核心內容是要設身處地地替對方想一想,要善于站在別人的角度進行換位思考,體驗他人的情感世界,與人融洽相處,對他人多一分欣賞,就多一分理解,多一分友善,多一分愛心。所依據的課程標準是“我與他人關系”中的“交往的品德”:“關心和 尊重他人,體會‘己所不欲,勿施于人’的道理,學會換位思考,能夠與人為善。”“與人為善”出自《孟子•公孫丑上》：“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。” 【釋義】與：贊許，贊助；為：做；善：好事。指贊成人學好。現指善意幫助人。這框題內容的學習,對學生擁有良好的人際關系有重要作用。
教學環節
教學設計
導入：今天很高興，能和在座的各位同學老師，一起學習，今天我想講的內容其實很簡單，就是一個字“美”，在開始之前，同學們能用自己的語言告訴我們大家，你覺得你眼里什么是美的？
第一環節：最美的撐傘女孩
視頻剪輯《最美的撐傘女孩》
設計提問：1、為什么她會感動一座城市，而被稱為最美？
          2、她的哪些行為讓你感受到她的善良？
          3、什么是善良？
          善良是在別人需要的時候幫助他人
第二環節：最美的生活瞬間
 生活中，美麗總是與我們相伴隨，小組討論下，看看我們能發現哪些生活中讓我們感受到美麗的生活片段與細節，關于你，關于我，關于我們大家。
聽取同學展示或者想象的美麗瞬間：1、最美的老師，2最美的父母，3、最美的小伙伴，4、最美的陌生人，5、最美麗的家，6、最美麗的學校，
問題卡片：1、能向我們描述你們的發現和想象嗎？
        2、為什么你覺得這是最美麗的瞬間？
        3、這樣的生活給會你怎么樣的感受？
        4、我們能有什么辦法得到如此美麗的感受呢