我知我?guī)煟ňx8篇）
我知我?guī)?篇1
第四課第一框《 我愛(ài)我?guī)煛?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/">教案
一、我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
●○對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。”
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。
能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。
●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)上。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛(ài)師之情。
●○課時(shí)安排
一課時(shí)
●○課前準(zhǔn)備
教師
收集歌頌教師的詩(shī)歌；信息時(shí)代對(duì)教師職業(yè)沖擊的材料；了解本班同學(xué)與任課教師之間的關(guān)系。
學(xué)生
分組對(duì)任課教師進(jìn)行訪談，加深對(duì)老師的了解；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代教育的沖擊，做好課堂辯論的準(zhǔn)備。
●○板書(shū)設(shè)計(jì)
一、我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
1.教師工作的特點(diǎn)——教書(shū) 育人
學(xué)生的觀點(diǎn)：
老師的補(bǔ)充：
2.我愛(ài)我的老師——高尚的人格、誨人不倦的工作態(tài)度、樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)師緣由：
表達(dá)我的愛(ài)：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌導(dǎo)入
flash：《長(zhǎng)在后我就成了你》 播放flash《長(zhǎng)大后我就成了你》并打出歌詞。請(qǐng)學(xué)生揭示今天上課的主題——教師。
今天我們就要來(lái)談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師�！段抑�?guī)?我愛(ài)我?guī)煛罚ㄆ聊唬?nbsp;可以渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中可以揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，使學(xué)生自然進(jìn)入今天上課的主題。
活動(dòng)一：
我的采訪手記 老師在乎的是什么呢？接著詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生小組交流采訪任課教師的記錄，并談?wù)劯惺堋＃l件允許可以現(xiàn)場(chǎng)采訪上課教師或聽(tīng)課教師）
小結(jié):老師在我們身上傾注了許多的愛(ài)，她是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要部分。通過(guò)對(duì)老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。 順接歌詞問(wèn)題，將學(xué)生課前的采訪進(jìn)行課堂交流，由此讓學(xué)生了解各科教師的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出。
在設(shè)置采訪內(nèi)容時(shí)可以參照課本內(nèi)容，也可以添加學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，但主要要設(shè)計(jì)最讓教師滿(mǎn)足和失落的內(nèi)容，使邏輯上有所連貫。
活動(dòng)二：
現(xiàn)場(chǎng)辯論
“老師被取代了” 老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，你能想象沒(méi)有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料，展開(kāi)辯論：老師能被取代/老師不能被取代。
小結(jié):老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
板書(shū)：教書(shū)（傳授知識(shí)）
育人（教會(huì)做人） 從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入現(xiàn)代教學(xué)中墨西哥的特例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的特殊性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。
對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié)。
活動(dòng)三：
情景再現(xiàn)
“老師，謝謝你的幫助”
我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中常與老師發(fā)生交流，遇到老師的幫助。
你在日常生活中受到過(guò)老師的幫助嗎？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？
（展示三種情境）
情境一：你已經(jīng)很努力了，但成果不是馬上就看得見(jiàn)的，相信只要你能堅(jiān)持，你一定會(huì)取得進(jìn)步的。（學(xué)習(xí)成績(jī)不理想）
情境二：體育運(yùn)動(dòng)很好，老師也很喜歡，你看nba的各大球星不但球打得好，人人還都是大學(xué)生。運(yùn)動(dòng)重要，文化基礎(chǔ)也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）
情境三：老師，我的爸媽只關(guān)心我的成績(jī)，不是要我上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是那個(gè)興趣班，我很煩。 出現(xiàn)幾種師生交往的情境（通過(guò)師生的語(yǔ)言表述的方式展現(xiàn)），可以通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)入，引起學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生思維，也為豐富情境提供時(shí)機(jī)。其實(shí)三種情境是從幾個(gè)不同的角度（學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)目的、家庭期待）提出的，也便于老師在課堂上將教師的工作進(jìn)行具體化，既使學(xué)生對(duì)教師教書(shū)育人工作再次認(rèn)同，又使學(xué)生在情境中激起敬師之情。
從材料過(guò)渡到學(xué)生自己，請(qǐng)他們談?wù)勆磉叺氖吕茏寣W(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)我們的付出（找出愛(ài)師緣由），從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛(ài)。
活動(dòng)四：
借筆抒情
我心目中的老師形象 我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，讓我們小組合作，用手中的筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)我心目中的理想形象，你覺(jué)得老師像什么？并說(shuō)明原因。
�。ㄏ灎T、燈塔、海、船……）
在學(xué)生討論和繪畫(huà)的過(guò)程中，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來(lái)。而“圖畫(huà)”本身也是一種很直接的表現(xiàn)形式，同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)。
活動(dòng)五：詩(shī)朗誦
歲月對(duì)您最不寬容/歲月對(duì)您最不留情/歲月奪走您的青春/而您卻不在乎。您默默地耕耘/您默默地奉獻(xiàn)/……（幻燈展示詩(shī)歌全文）
（許多詩(shī)歌都歌頌過(guò)老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅力。希望通過(guò)今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂(lè)。） 詩(shī)歌的完整展現(xiàn)，稍加點(diǎn)撥能深化主題，使線索清晰，貫穿始終。
活動(dòng)六：
老師，我想對(duì)你說(shuō)…… 給老師制作一張卡片：請(qǐng)同學(xué)們將剛才的圖畫(huà)作為禮物送給你們最想送的老師，并寫(xiě)上一句說(shuō)明含義的話(huà)，讓你的老師好好收藏。 能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。
活動(dòng)七：歌曲欣賞 flash歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》 升華學(xué)生對(duì)老師的感情
我知我?guī)?篇2
我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象。
能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面了解教師，體驗(yàn)教師的工作。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說(shuō)出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會(huì)教師的工作，感悟教師的工作。
教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法
一、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)言
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)老師誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。我們應(yīng)該如何對(duì)待老師、與老師溝通、增進(jìn)與老師的感情呢？今天，我們來(lái)感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進(jìn)《我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)煛贰?/p>
（二）、模擬上課
試一試：當(dāng)老師是不是很簡(jiǎn)單呢？你想試試嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好一個(gè)話(huà)題，像平時(shí)老師上課一樣，到講臺(tái)上給大家上一課。（輪流請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，從本環(huán)節(jié)開(kāi)始至本環(huán)節(jié)結(jié)束，小老師全部站立，體會(huì)站的滋味）
1、解釋成語(yǔ)：如朝三暮四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅(jiān)持不懈、借刀殺人等成語(yǔ)。（可用英語(yǔ)、小品、相聲等表演出來(lái)，表演1個(gè)成語(yǔ)）
2、自然常識(shí)：為什么天會(huì)下雨？
3、假如今天你是班主任，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)班主任從早到晚一天的主要任務(wù)。（老師做補(bǔ)充）
4、上課了，你拿著課本走進(jìn)教室，教室里依然亂哄哄一片，這時(shí)你怎么辦？
5、你在講著課，下邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作的作小動(dòng)作，這時(shí)你怎么辦？
表演結(jié)束后，師問(wèn)：你備課查了多少資料？花了多少時(shí)間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點(diǎn)，要尊重老師的每一堂課，因?yàn)槊恳惶谜n都傾注了老師無(wú)數(shù)的心血，寄托著老師對(duì)學(xué)生的期盼。 我們應(yīng)該在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，配合老師，使教育效果達(dá)到最大成效；應(yīng)該聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，尊師愛(ài)師）
（三）、組織全班大討論（請(qǐng)同學(xué)們隨堂討論回答）
�。ㄈ粘Ｉ钪械慕處煟�
1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們走近老師。通過(guò)課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)，請(qǐng)小組派一名代表進(jìn)行交流，談感受。（通過(guò)這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁(yè)訪談表。）
2、老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過(guò)你的老師中有相關(guān)情形嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)所聞。（見(jiàn)附文一）
�。ㄐ畔r(shí)代的教師 培養(yǎng)人格的教師）
3、隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會(huì)被信息技術(shù)代替么？（提示：1、知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？2、未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？3、老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？）
4、結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)與幫助，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你成長(zhǎng)的作用。（見(jiàn)附文三）（老師的才能、品德……）
（高尚的人格）
5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)倫理精神。現(xiàn)在讓我們感受一下老師的高尚人格，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本45頁(yè)方框內(nèi)的資料）
6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應(yīng)該尊敬老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來(lái)說(shuō)明）（附文四）
�。ㄋ模�、“老師您好”游戲。
1、將全班分為四組，每組選一個(gè)學(xué)生（小組長(zhǎng)）做老師，其他同學(xué)向老師說(shuō)：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養(yǎng)學(xué)生的尊師愛(ài)師行為。（四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，結(jié)束后請(qǐng)“老師”說(shuō)說(shuō)自己的感受）
2、全班同學(xué)向在位的老師問(wèn)好，使學(xué)生的尊師達(dá)到高潮。
�。ㄎ澹�、播放歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》
二、簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）：
�。ò鍟�(shū)）
日常生活中的老師
我給老師畫(huà)個(gè)像 信息時(shí)代的老師 知師信師
我知我?guī)?nbsp; 培養(yǎng)人格的老師
我愛(ài)我?guī)?nbsp;
我愛(ài)我的老師 高尚的人格 愛(ài)師敬師
夸夸我的老師
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的餓身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。
本框講述了“知師”和“愛(ài)師”兩目�！爸獛煛奔础拔医o老師畫(huà)個(gè)像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時(shí)代的老師和培養(yǎng)人格的老師三個(gè)方面展開(kāi)，我們剛才開(kāi)展的活動(dòng)中，比較完整地呈現(xiàn)了老師的形象�！拔覑�(ài)我的老師”部分，從教師的高尚人格出發(fā)談為何要尊敬老師。剛才的活動(dòng)中，“老師對(duì)我們成長(zhǎng)的作用”、“培養(yǎng)人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)倫理精神”，都體現(xiàn)了老師的高尚人格。老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血，對(duì)學(xué)生是無(wú)私的奉獻(xiàn)，老師是我們最可敬的人。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要從“知師信師”升華到“愛(ài)師敬師”，同時(shí)，尊敬老師不僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。
三、作業(yè)：
通過(guò)這節(jié)課，你對(duì)老師有什么感悟？ 或 寫(xiě)一件老師讓你感動(dòng)的事。（時(shí)間允許的話(huà)課堂上完成）（150字左右）
附文一：教師職業(yè)病四大脆弱部位
來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的34.5％，長(zhǎng)期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見(jiàn)病。
1、脆弱部位：咽喉 粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說(shuō)，他們學(xué)校除了新來(lái)的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無(wú)塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見(jiàn)的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒�，增生結(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、說(shuō)話(huà)聲音沙啞。
2、脆弱部位：雙腿 一般來(lái)說(shuō)，老師總是站著講課的時(shí)間比較多。從中醫(yī)“久立傷骨”的醫(yī)學(xué)理論解釋說(shuō)，教師站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，腿部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，會(huì)使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴(yán)重的還會(huì)引起靜脈曲張。一些老教師常會(huì)出現(xiàn)小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。
3、脆弱部位：脊椎 教師備課和批改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時(shí)間久了會(huì)造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因?yàn)閷?xiě)黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會(huì)演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時(shí)酸痛，嚴(yán)重時(shí)肩膀、背部出現(xiàn)無(wú)力感，甚至頭痛，手臂無(wú)法抬高。
4、脆弱部位：神經(jīng)、血管 教師工作時(shí)間長(zhǎng)、用腦過(guò)度、平時(shí)又不太注重膳食搭配，吃飯沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負(fù)擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會(huì)有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴(yán)重的還會(huì)脾氣暴躁，長(zhǎng)期的情緒緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病�，F(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、腦動(dòng)脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過(guò)。
附文二：老師的工作有二：教書(shū)和育人。本活動(dòng)旨在強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，這是不可替代的。
1、知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？ 答：當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師不再作為知識(shí)的主要傳播者、傳遞者的角色發(fā)揮作用，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇。知識(shí)可以通過(guò)各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識(shí)的只能是老師。
2、未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？ 答：老師的工作不止是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。
3、老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？ 答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長(zhǎng)和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。
附文三：結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)與幫助，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)你成長(zhǎng)的作用。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)老師誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長(zhǎng)都浸透著老師辛勤的汗水和勞動(dòng)，老師對(duì)我們的成長(zhǎng)起著可替代的重要作用，師愛(ài)濃濃體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：
�。�1）、老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。他們用淵博的學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交到我們手里，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�2）、老師是我們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引領(lǐng)我們走好人生之路。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫助我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)而驕傲的時(shí)候，老師會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒……我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和幫助。
�。�3）、老師的工作不只是傳授知識(shí)，他的巨大力量在于做出榜樣。培養(yǎng)我們高尚的人格。
附文四：尊師是中華民族的美德。
我們學(xué)校有一個(gè)尊師的良好美德。無(wú)論是誰(shuí)，只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門(mén)。都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊(duì)的同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口親切地問(wèn)候一聲：老師早；課內(nèi)課外，同學(xué)們遇見(jiàn)老師的一聲“老師好”；教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和祝福。這些都折射出尊師在當(dāng)今時(shí)代、在我們學(xué)校所綻放出的絢麗色彩。
在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。
尊敬老師，我們要尊重老師的教學(xué)成果，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講；我們要以主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度與老師交往；我們要以正確的態(tài)度接受老師的善意批評(píng)；我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待錯(cuò)怪自己的老師。
我知我?guī)?篇3
《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛�，本框�?nèi)容對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。
二、學(xué)生分析
學(xué)生與老師的交往從小學(xué)就開(kāi)始了，所以學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)并不陌生。但當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)是時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，這對(duì)學(xué)生如何與教師交往的影響巨大。二是個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對(duì)長(zhǎng)輩（包括教師）的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)教師的遵從甚至害怕的心理。
三、設(shè)計(jì)思想
新課程確立了知識(shí)，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本框題有三重目標(biāo)：一、是讓學(xué)生通過(guò)課前對(duì)教師的訪談，使學(xué)生更深入地了解教師；二是讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學(xué)生在愛(ài)師的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美教師，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)，真正讓學(xué)生達(dá)到“我知我?guī)�，我�?ài)我?guī)煛�。這三重目標(biāo)是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。針對(duì)這個(gè)情況，本人擬通過(guò)情景教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式談話(huà)法使目標(biāo)達(dá)成，但是由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，其體驗(yàn)也不盡相同。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)體差異的原則。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。
能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。
五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛(ài)師之情。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入（小品導(dǎo)入）小品——“誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人？”
課件顯示材料1（見(jiàn)附材料1）
1、由勛章頒發(fā)給教師老師提出問(wèn)題：“誰(shuí)知道是什么理由嗎？”
2、教師小結(jié)導(dǎo)入新課
1、 學(xué)生即興表演
2、 學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題
小品導(dǎo)入，首先學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被帶動(dòng)起來(lái)；其次從小品中的爭(zhēng)論可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)教師在各行各業(yè)中其實(shí)是最基本的行業(yè)，從而激發(fā)對(duì)老師的敬意。
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)一：
暢所欲言
�。ㄉ钪形宜J(rèn)識(shí)的老師） 1、教師提出問(wèn)題：
根據(jù)你日常的觀察，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。
2、教師小結(jié):
�、倮蠋熼_(kāi)拓了我們的知識(shí)視野， 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。
�、诶蠋熓墙探o我們做人的道理，是人類(lèi)靈魂的工程師。
學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)對(duì)老師工作的觀察、認(rèn)識(shí)，通過(guò)自己的理解充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)
在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程，情感有渲染的過(guò)程，意志品德有分析評(píng)價(jià)的過(guò)程，行為實(shí)踐有親自體驗(yàn)的過(guò)程，這些過(guò)程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在課中所學(xué)的道德知識(shí)又在日常生活的真實(shí)情境中去感受、體驗(yàn)，得到鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為，變成自己的精神財(cái)富。有利于拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出。
活動(dòng)二：
辯論：“老師被取代了嗎？”
課件顯示材料2 （見(jiàn)附材料2）
1、教師分析材料
2、在學(xué)生辯論的基上，課件顯示材料3（見(jiàn)附材料3），教師結(jié)合材料3小結(jié):老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
老師是不可替代的。
學(xué)生結(jié)合墨西哥的例子，以及自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解，分正反兩方展開(kāi)辯論“老師真的能被取代嗎？”
從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例，通過(guò)學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。
對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié)。
活動(dòng)三：
你一言，我一語(yǔ)
教學(xué)內(nèi)容 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰(shuí)的詩(shī)句？贊美的是誰(shuí)？
2、前人還有好多描寫(xiě)和贊美老師的句子你能說(shuō)上來(lái)嗎？
1、學(xué)生思考、討論、回答
引起學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對(duì)教師教書(shū)育人的工作再次認(rèn)同，又使學(xué)生在生在情境中激起敬師之情。
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
�。ɡm(xù)）活動(dòng)三 3、你知道還有哪些詞語(yǔ)是用來(lái)稱(chēng)呼老師的嗎？
4、老師為什么會(huì)得到這么多稱(chēng)謂？ 2、學(xué)生展示自己課前收集的材料 （接上）讓學(xué)生真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛(ài)。
活動(dòng)四：
直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，你心中是否也有感激或贊美的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)？
學(xué)生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺(tái)表達(dá)對(duì)老師的贊美。 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力。
活動(dòng)五：歌曲欣賞 flash歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》 學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲 升華學(xué)生對(duì)老師的感情
活動(dòng)六：
拓展作業(yè) 制作一張表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。
課后作業(yè)，學(xué)生自己動(dòng)手完成 能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。
七 、教學(xué)小結(jié)與反思
小結(jié)：本節(jié)課共同了解了我們的老師，共同體驗(yàn)了優(yōu)秀老師的偉大人格，也分享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
反思：本框題教學(xué)設(shè)計(jì)以小品導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)老師的了解，以及事例的分析，讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識(shí)自己的老師，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感。課堂活動(dòng)學(xué)生的熱情應(yīng)該會(huì)很高，學(xué)生的由于個(gè)體的差異，可能會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)的碰撞，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，并加強(qiáng)引導(dǎo)，從而充分肯定教師的作用，升華對(duì)老師的情感。
相關(guān)材料
材料1 小品“誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人？”
國(guó)土陛下：我是國(guó)王陛下，現(xiàn)在我有一枚最高榮譽(yù)勛章，將把它授予對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人，那誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人呢？
教師：（消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍等代表紛紛前來(lái)，發(fā)表了自己的意見(jiàn)。）
政治家：我輔佐你國(guó)王陛下，治國(guó)興邦，我的貢獻(xiàn)最大
演員：我讓你們開(kāi)開(kāi)心心，我的貢獻(xiàn)最大
科學(xué)家：我讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大，我的貢獻(xiàn)最大
將軍：我保家為國(guó)，戰(zhàn)功赫赫，當(dāng)然是我的貢獻(xiàn)最大
國(guó)王陛下：（動(dòng)作，想了一想，最后都搖頭否定（不不不）；你們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都很巨大，但我這枚最高榮譽(yù)勛章只能授予功勞最顯著的一個(gè)人，誰(shuí)是當(dāng)之無(wú)愧的呢？
爭(zhēng)論還在繼續(xù)，最后有位大臣推出了教師，國(guó)王聽(tīng)了他的理由后點(diǎn)頭贊許，把勛章授予了教師。）
材料2 上課的老師是臺(tái)電視機(jī)
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，14歲的曼紐爾•達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名9年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。
上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學(xué)生上6門(mén)課，每門(mén)15分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體也對(duì)教師的職業(yè)進(jìn)行了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)
材料3 電視老師的后果
墨西哥中學(xué)教育專(zhuān)家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都不太理想。
在XX年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的“電視生”在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
我知我?guī)?篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài);尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情.
能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感情.
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
二、教學(xué)重點(diǎn):了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
三、教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài),由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情,并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài).
四、教學(xué)過(guò)程 故事導(dǎo)入
最近幾天，我一直被一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)著：有一個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個(gè)可樂(lè)瓶上課，并不時(shí)喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛贰２シ乓曨l《50山里娃賣(mài)糧拯救絕癥老師》
活動(dòng)探究
一、我知我?guī)煟?4分鐘）
1走近教師的工作
展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)老師工作的了解”。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說(shuō)出更多老師可貴品質(zhì)的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡(jiǎn)記下來(lái)，然后與大家共同分享�？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。
2走近老師的生活
展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問(wèn)“豆老師有哪些生活困難？他對(duì)待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開(kāi)展豐富的課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂(lè)觀對(duì)待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。
3走進(jìn)教師的內(nèi)心
展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠(yuǎn)學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話(huà)埋在心里，請(qǐng)你把他想對(duì)父母、妻子、女兒、學(xué)生要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（分四組，按老師指定的對(duì)象討論），點(diǎn)4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨(dú)白。
二、我愛(ài)我?guī)?/p>
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激�，F(xiàn)在請(qǐng)你大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)師之情。
下列方式供你參考：
1、唱一支歌獻(xiàn)給老師；
2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；
3、朗誦一首感激或贊美老師的詩(shī)（文）；
4、給老師畫(huà)像，適當(dāng)配解說(shuō)詞（老師像＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸?/p>
5、給聽(tīng)課的老師鞠個(gè)躬，說(shuō)聲“老師，謝謝你！”
6……
請(qǐng)學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩(shī)文）。
結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)學(xué)生表達(dá)愛(ài)師之情的具體情況而定（詩(shī)文、歌曲、短信均可）
我知我?guī)?篇5
我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)
1、認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)；
2、主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師、理解教師、體諒教師。
能力目標(biāo)：
1、能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；
2、能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的情感。
知識(shí)目標(biāo)：
1. 了解教師工作的基本特點(diǎn)；2. 完整了解教師形象。
二、教學(xué)重點(diǎn) 全面了解其交往對(duì)象——教師
三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說(shuō)出自己眼中的教師
四、教學(xué)方法 對(duì)話(huà)法、討論法、案例分析法
五、教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
齊唱《長(zhǎng)大后我就成了你》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲。歌唱的是誰(shuí)？
【講授新課】
我知我?guī)�，我�?ài)我?guī)�。〈板�?shū)〉
�。ㄒ唬┪医o老師畫(huà)個(gè)像
1 、日常生活中的教師
活動(dòng)一：見(jiàn)書(shū)p43
師：師生交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展，你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)，先讓我們看一看你眼里的老師。
生：（找學(xué)生分別說(shuō)出、自己眼中的各任課教師）
活動(dòng)二：了解你的老師——教師活潑
依據(jù)44頁(yè)的表格采訪老師。
師：通過(guò)訪談，我們?nèi)媪私饬巳粘Ｉ钪械睦蠋�，增�?qiáng)了老師的形象的親和性，拉近了師生間的距離。老師是人類(lèi)文明的傳播者，是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科教文化知識(shí)和技能，老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。
2、信息時(shí)代的教師，培養(yǎng)人格的教師。
活動(dòng)三：見(jiàn)書(shū)44頁(yè)
讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想和預(yù)測(cè)，在未來(lái)的信息社會(huì)里學(xué)校會(huì)是怎樣的？老師的作用是否會(huì)被計(jì)算機(jī)所取代？
師：傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳統(tǒng)、授業(yè)、解惑”，教學(xué)方式講求的是教什么，學(xué)生只能處于被動(dòng)的餓接受者地位，而今教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇，老師的工作不只是傳授知識(shí)，只有人格才能影響人格，只有情感才能呼喚情感，老師的巨大力量在于作出榜樣。
3、培養(yǎng)人格的老師
生：（朗誦45頁(yè)相關(guān)鏈接）
�。ǘ┪覑�(ài)我的老師——愛(ài)師（板書(shū)）
1、高尚人格的老師（板書(shū)）
提問(wèn)：我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？問(wèn)什么要規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日？
講解：尊師是中華民族的美德
老師歷來(lái)都是受人尊敬和愛(ài)戴的，尊師是中華民族的美德，在我國(guó)流傳著許許多多的尊師故事。
教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是可尊敬的人。傳說(shuō)，從前有一位國(guó)王給予了教師最高的褒獎(jiǎng)。國(guó)王的舉動(dòng)讓我們感受到教師是受人敬慕的，同時(shí)也給我們一個(gè)啟示：尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)到行動(dòng)中。
2、贊美我們的教師（板書(shū)）
活動(dòng)四：學(xué)會(huì)贊美——夸夸我們的老師
活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)教師的稱(chēng)贊和制作謝師卡，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，潤(rùn)滑師生間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的動(dòng)人故事。
（2）制作謝師卡，鼓動(dòng)學(xué)生課后交老師收藏。
�。�3）以“我心目中的好老師”，寫(xiě)一篇小短文，貼在班級(jí)的“師生關(guān)系”上。
六、小結(jié)：
本課第一部分“我給老師畫(huà)個(gè)像”是知識(shí)部分，分別從三個(gè)方面展開(kāi)，力圖比較完整呈現(xiàn)教師的形象。第二部分“我愛(ài)我的老師”是“愛(ài)師”部分，從教師的高尚人格出發(fā)談為何要敬愛(ài)老師，主要呈現(xiàn)的是教師的傳統(tǒng)人格形象。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們主動(dòng)增進(jìn)與教師的情感，尊敬師長(zhǎng)，理解師長(zhǎng)，體諒師長(zhǎng)。
七、作業(yè)布置
我心目中老師
請(qǐng)你在下面的橫線上，寫(xiě)出你心目中理想的老師形象
1、我心目中理想的老師形象是：
2、他不會(huì)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)；
日常生活中的老師
我給老師畫(huà)個(gè)像 知師信師
我知我?guī)?nbsp; 信息時(shí)代的老師
我愛(ài)我?guī)?nbsp; 培養(yǎng)人格的老師
我愛(ài)我的老師 高尚的人格 愛(ài)師敬師
夸夸我的老師
我知我?guī)?篇6
第一框 我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第一框——我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。
（2）主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。
2、能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確地評(píng)價(jià)教師在對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。
（2）能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
3、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解教師工作的基本特點(diǎn)。
�。�2）完整了解教師形象
教學(xué)重點(diǎn)：全面了解其交往的對(duì)象——教師
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說(shuō)出自己心目中的教師。
教學(xué)方法：對(duì)話(huà)法、討論法、案例分析法。
課時(shí)安排：用一課時(shí)授完本框教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
板書(shū)課題： 我知我?guī)?nbsp; 我愛(ài)我?guī)?/p>
�。ㄒ唬┪医o老師畫(huà)個(gè)像（知師）
1、日常生活中的教師（板書(shū)）
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）教師讀（見(jiàn)教材p43頁(yè)材料）
（2）學(xué)生說(shuō)： ①你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？
�、趲熒P(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？
（3）教師講：（按教材一：p43頁(yè)講述）……
你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們先看《一個(gè)學(xué)生眼里的老師》。
一個(gè)學(xué)生眼里的老師
班主任、語(yǔ)文老師：
幽默風(fēng)趣，以及他的善思和激情，讓人覺(jué)得每個(gè)四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。
數(shù)學(xué)老師：
一位心系講臺(tái)，業(yè)精于勤，把滿(mǎn)腔熱血都投入到工作中的老師。
英語(yǔ)老師：
如此年歲的人，竟還會(huì)有如此激情，這不能不算是奇跡。
生物老師：
驚嘆于那陽(yáng)光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學(xué)識(shí)。
歷史老師：
心目中的歷史老師應(yīng)該是長(zhǎng)胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學(xué)問(wèn)。
美術(shù)老師：
舉手投足幽雅得體，和他的畫(huà)作一樣令人著迷。
活動(dòng)一 ：請(qǐng)記住給自己上課的老師的姓名（填寫(xiě)下表）
學(xué) 科 初一老師姓名 特 點(diǎn) 現(xiàn)在老師姓名 特 點(diǎn)
語(yǔ) 文
數(shù) 學(xué)
英 語(yǔ)
政 治
物 理
生 物
歷 史
地 理
美 術(shù)
活動(dòng)二 ：了解你的老師——老師訪談（見(jiàn)教材p44頁(yè)表格）（學(xué)生填寫(xiě)）
教師講述：
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。
2、信息時(shí)代的老師 培養(yǎng)人格的老師（板書(shū)）
活動(dòng)三 ：信息時(shí)代的老師——信息技術(shù)會(huì)取代老師的作用嗎？
隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？
�。�2）未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？
（3）老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論回答。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題討論，明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。）
教師講解：
傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)方式主要表現(xiàn)在面對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，講求的是教什么與如何教。而學(xué)生由于條件、能力的限制，只能處于被動(dòng)的接受者的地位。當(dāng)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識(shí)的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇�！耙粋�(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)，而不是機(jī)械傳遞知識(shí)的工具�！币簿褪钦f(shuō)，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進(jìn)的教學(xué)工具，會(huì)在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的知識(shí)信息中選擇、提取、組織、整合知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的教師應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的社會(huì)角色呢？
第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復(fù)存在。
第二、未來(lái)社會(huì)里、學(xué)會(huì)與他人合作，就意味著成功。
第三、信息社會(huì)的到來(lái)，虛擬社會(huì)的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的教育實(shí)踐，成為學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)的引導(dǎo)者。
第四、信息來(lái)源的多渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)注意信息的去偽存真，成為學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)者。
結(jié)論：
★知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，但是，對(duì)善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望的老師，有誰(shuí)不感激他們呢？
★老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。
★教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（二）我愛(ài)我的老師——愛(ài)師
�。ㄩ喿x教材p45頁(yè)：材料二。思考討論問(wèn)題。）
想一想，說(shuō)一說(shuō)：你如何評(píng)價(jià)教師的工作？
1、教師高尚的人格特征
“誨人不倦的工作態(tài)度以及以奉獻(xiàn)精神為核心的職業(yè)倫理精神�！保ò鍟�(shū)）這是教師高尚的人格魅力特征。
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材p45頁(yè)——指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
想一想：我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？為什么要規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日？
（每年9月10日規(guī)定為教師節(jié)。規(guī)定這樣一個(gè)節(jié)日是為了弘揚(yáng)中華民族尊師的傳統(tǒng)美德。）
老師歷來(lái)都是受人敬慕和愛(ài)戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來(lái)注重尊師。
今天，我們所處的時(shí)代是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本”，在這樣的時(shí)代，我們的教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任。
——教師是最可尊敬的人
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁。他們用自己全部的心血和優(yōu)秀品質(zhì)影響、教育學(xué)生，塑造美好心靈，造就新型人才。
教師就像一座橋梁，一座聯(lián)接過(guò)去和未來(lái)的橋梁。
教師甘為“人梯”，從小學(xué)到大學(xué)，像接力賽一樣，把學(xué)生逐步引入知識(shí)的寶庫(kù)、思想的殿堂，直到科學(xué)文化的高峰。
教師是托起明天的太陽(yáng)的人，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步， 國(guó)家和民族的昌盛奉獻(xiàn)了一生，耗盡了心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。
2、贊美我們的老師
活動(dòng)四：學(xué)會(huì)贊美——夸夸我們的老師（通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，潤(rùn)滑師生關(guān)系。）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的動(dòng)人故事。
�。�2）制作謝師卡，表達(dá)對(duì)你幫助最大的老師的感謝之情。（制作后可以交老師）
�。�3）以“我心目中的好老師”為題，寫(xiě)一篇小短文，利用早讀交流或貼在班級(jí)板報(bào)欄內(nèi)交流。
活動(dòng)結(jié)束后，教師要求：（按教材p46頁(yè)方框內(nèi)內(nèi)容完成）
三、課堂小結(jié)：
“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，這是我國(guó)北齊顏直推《顏氏家訓(xùn)》中的一句湖啊。意思是說(shuō)，關(guān)系親密的人所說(shuō)的話(huà)，人們?nèi)菀紫嘈牛凰磁宓娜怂l(fā)出的指令，人們?cè)敢饨邮堋Ｖ獛煛⑿艓煛?ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
四、本課知識(shí)點(diǎn)（背誦）
�。�1）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。
�。�2）老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于做出榜樣。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。
�。�3）老師有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
�。�4）知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
我知我?guī)?篇7
人教版八年級(jí)第四課第一框《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài);尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情.
能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感情.
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
三、教學(xué)難點(diǎn):
養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài),由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情,并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài).四、教學(xué)過(guò)程 故事導(dǎo)入最近幾天，我一直被一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)著：有一個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個(gè)可樂(lè)瓶上課，并不時(shí)喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛�。播放視頻《50山里娃賣(mài)糧拯救絕癥老師》活動(dòng)探究一、我知我?guī)煟?4分鐘）1走近教師的工作展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)老師工作的了解”。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說(shuō)出更多老師可貴品質(zhì)的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡(jiǎn)記下來(lái)，然后與大家共同分享。可以講述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。2走近老師的生活展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問(wèn)“豆老師有哪些生活困難？他對(duì)待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開(kāi)展豐富的課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂(lè)觀對(duì)待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。3走進(jìn)教師的內(nèi)心
展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠(yuǎn)學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話(huà)埋在心里，請(qǐng)你把他想對(duì)父母、妻子、女兒、學(xué)生要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（分四組，按老師指定的對(duì)象討論），點(diǎn)4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨(dú)白。
二、我愛(ài)我?guī)?/p>
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激�，F(xiàn)在請(qǐng)你大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)師之情。
下列方式供你參考：
1、唱一支歌獻(xiàn)給老師；
2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；
3、朗誦一首感激或贊美老師的詩(shī)（文）；
4、給老師畫(huà)像，適當(dāng)配解說(shuō)詞（老師像＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸?/p>
5、給聽(tīng)課的老師鞠個(gè)躬，說(shuō)聲“老師，謝謝你！”
6……
請(qǐng)學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩(shī)文）。
結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)學(xué)生表達(dá)愛(ài)師之情的具體情況而定（詩(shī)文、歌曲、短信均可）
我知我?guī)?篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；
能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面了解教師，體驗(yàn)教師的工作。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說(shuō)出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會(huì)教師的工作，感悟教師的工作。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
我們每個(gè)人都有自己的老師，老師教給我們文化知識(shí)，也教給我們做人的道理，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們?cè)鯓訉?duì)待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長(zhǎng)。
講授新課：
一、我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煟ò鍟?shū)）
1、我給老師畫(huà)個(gè)像（板書(shū)）
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善 于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進(jìn)老師吧。
活動(dòng)：教師訪談
目的：通過(guò)訪談，了解日常生活中的老師，增 強(qiáng)老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進(jìn)行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。
小結(jié)：老師是人類(lèi)文明的傳播者，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。其實(shí)老師很平凡也很辛苦， 許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，未來(lái)社會(huì)中，教師這一職業(yè)會(huì)消亡。也有人說(shuō)，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。你同意哪個(gè)人的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）
目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話(huà)讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。
要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論。
教師小結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很?chē)?yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急躁，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
2、我愛(ài)我的老師（板書(shū)）
播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。
學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼?tīng)歌的感受，并說(shuō)一說(shuō)你如何評(píng)價(jià)教師的工作？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)劯惺埽?/p>
活動(dòng)：老師，我想對(duì)你說(shuō)
目的：通過(guò)對(duì)老師的稱(chēng)贊，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，潤(rùn)滑師生之間的關(guān)系。
要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大 家分享老師的故事；給你的任課老師寫(xiě)一句話(huà)，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長(zhǎng)，我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛(ài)生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同迎接美好的未來(lái)。