第三單元 相處有方（精選4篇）

第三單元 相處有方 篇1

　　第三單元 相處有方

　　【教學目標】： 1、進一步鞏固學生的基本知識； 2、提高學生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力； 3、為教學質量檢測奠定基礎。

　　【教學重點】：尊重、善意與溝通

　　【教學難點】：正確面對競爭壓力的方法和原則

　　【教學方法】：講解（分析）、練習、提問相結合

　　【教學過程】：

　　[復習專題內容]

　　1、人們之間需要理解

　　2、培養寬容精神

　　3、尊重、善意與溝通

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　　4、培養寬容精神

　　①正確地認識自己，謙虛待人；

　　②不斷求知，知識使人理智；

　　③寬容是良好修養和高貴氣質的體現

　　④學會把握自己的情緒

　　5、學會欣賞善于發現，你將大開眼界。

　　6、欣賞是審美能力的表現。

　　7、欣賞是積極的人生態度。

　　8、每個人身上都有美好之處。

　　9、欣賞他人的價值。

　　10、從渴望贊美，它會使人更加完美。

　　11、巧妙迂回的贊美不失為一種好的批評方法。

　　12、我們應該積極地贊美別人。

　　13、贊美他人必須是真心實意的。

　　14、競爭是前進的動力

　�。�1）競爭

　�。�2）群體競爭的意義

　　15、面對競爭的壓力

　�。�1）競爭的積極作用

　　（2）競爭的消極影響

　　16、正確面對競爭壓力的方法和原則

　　17、中學生與學習競爭

　　18、團結合作共同進步

　　（1）成功離不開競爭，更需要合作

　�。�2）合作是一種能力

　�。�3）既競爭又合作，共創雙贏的美好社會

　　[課后作業與練習] 

　　1、分發練習卷

　　2、復習鞏固專題知識

　　3、交代練習的有關注意事項

　　【教師小結】：

　　通過這堂課專題系列內容的全面分析，運用教材內容，培養綜合理解、分析和運用能力，真正掌握此內容。

　　【后記】：本堂課在體現學生活動主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學任務又能讓學生主體性得到充分發揮這個兩難命題，我正在思考和探索之中。

　　【課題】：第三單元測試

　　【教學目標】： 1、進一步鞏固學生的基本知識； 2、提高學生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力； 3、要求學生40分鐘完成答卷。

　　【教學重點】：基礎知識運用

　　【教學難點】：個案分析。

　　【教學方法】：閉卷考試

　　【教學過程】：

　　1強調考試紀律，要求全體學生遵守雙峰寨中學的考試規定。

　　2分發試卷題。

　　3巡查。

　　4收卷。

　　【后記】：多數學生認真獨立答卷，但有少數學生交頭接耳。

　　【課題】：第三單元試卷分析

　　【教學目標】： 1、使學生更加了解自己的學習情況； 2、提高學生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力； 3、使學生進一步加深知識的了解。

　　【教學重點】：基礎知識運用

　　【教學難點】：個案分析。

　　【教學方法】：講解法、討論法

　　【教學過程】：

　　1分發試卷題。

　　2。公布此次考試平均分、最高分、最低分、合格人數、合格率、優秀人數、優秀率。

　　3分析考試情況。

　　4講解試題。

　　5布置學生預習下一節課文。

第三單元 相處有方 篇2

　　第三單元 相處有方

　　△ 復習導航

　　1.為什么人們之間需要理解？

　　（1）每一個人都是獨特的個體，彼此間千差萬別。在社會生活中，每個人面對的處境、需求、心情、感受也各不相同。

　　（2）建立和諧的人際關系必須由理解開始。社會是由千差萬別的個人組成的。如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰場。顯然，社會生活的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。和諧的人際關系是人人渴望的，建立這樣的人際關系必須由理解開始。

　　2.什么是理解他人？怎樣做到理解？

　�。�1）理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。

　�。�2）①尊重是理解的前提。②善意使理解成為可能。③達到理解需要積極的溝通，包括主動的接近，坦誠的交流，細心的領會。

　　3.什么是寬容？為什么說生活不能沒有寬容？

　�。�1）寬容，就是以一種諒解和包容的心態和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。

　�。�2）社會生活不能沒有寬容，有寬容才能共處，有寬容才有創造，有寬容才能成就事業。

　　寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，一味迎合別人。堅持自己認為正確的意見，同時，容納別人合理的意見，和而不同，既維護個人創造性又保持集體合作，是和諧人際關系中不可缺少的兩個方面。

　　4.怎樣培養寬容精神？

　�。�1）培養寬容精神需要正確認識自己，理解個人知識和能力的局限性，對不同意見保持謙虛的態度。

　�。�2）培養寬容精神需要不斷求知。

　�。�3）寬容是良好修養和高貴氣質的體現。只有當我們的心靈能夠包容許許多多別的心靈，才能有寬廣的胸懷，舒暢的心情，和諧的人際關系。

　�。�4）培養寬容精神要學會把握自己的情緒。

　　5.為什么說欣賞是一種積極的人生態度？

　　（1）如果你學會欣賞，善于發現，你將會眼界大開，將會看到在你認識的每一個人身上，都有一些可愛的特質，都有令人愉快和感動之處。

　�。�2）欣賞，是審美能力的體現，也是積極的人生態度的體現。欣賞他人，就是懷著愉悅的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處。

　　6.為什么要在別人身上發現美好？

　　（1）用欣賞的心靈會發現人們身上的美好。人的不同體態有不同的美，人的不同的性格有不同的美，還有一種深刻的美，會超越我們感官的喜好，打動和豐富我們的心靈。

　�。�2）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富。當我們學會發現、接受和喜愛別人身上的閃光之處，心中就仿佛燃起了源源不斷的熱情的薪火，它能使心靈保持積極和愉悅，能減少自私和抱怨，讓生活充滿樂趣和希望，這是世俗的名聲和金錢所不能給予的。

　　7.為什么說真誠的贊美是溫暖的陽光？

　�。�1）能欣賞他人的美好，就是在自己心中播下快樂的種子。而真誠的贊美，就是把快樂的種子播向四方。

　�。�2）真誠的贊美是一種促使人不斷完善的美好的途徑。

　�。�3）如果你需要指出別人的過失，贊美也不失為一種巧妙迂回的方法。

　　（4）用贊美去溫暖別人的心靈，你也會感受別人給你的溫暖。

　�。�5）贊美他人，必須是真心實意的。

　　8.為什么說競爭是前進的動力？

　�。�1）競爭是個人前進的動力。在社會生活中，競爭是激發人的自我提高意識和能力的活動。社會群體中的競爭能夠激發人們的上進心和創造力，使個人的智慧與力量得到充分的發掘和施展。

　�。�2）競爭是集體前進的動力。通過你追我趕的競爭，群體也就能獲得更快的發展進步。   

　�。�3）競爭是國家和社會前進的動力。對于國家和社會團體而言，建立良好的競爭機制，可以加速各項事業的發展，加快社會的進步。

　　9.競爭的壓力有什么作用？如何面對競爭的壓力？中學應怎樣善于面對競爭的壓力？

　　（1）①競爭的壓力有顯著的積極作用。然而，競爭對于每個人來說都是壓力。要把壓力變成動力，就需要鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。在競爭中，每個人都不能滿足現狀，后進要追趕先進，中游要力爭上游，即使已經名列前茅，還必須繼續努力，因為在競爭中，停滯就意味著落后。②競爭的壓力也可能帶來消極影響。因為競爭的結果勢必分出高低，如果不能正確看待這種結果，就可能被挫折感所壓倒，陷入自卑而一蹶不振。

　�。�2）①鍛煉自己的心理素質。學會面對競爭，不膽怯，不逃避，不讓自己被壓力所壓垮，勇敢地迎著壓力上。②采取正當的方式，堅守自己的人格。如果為了取勝而不擇手段，做出有損自己的人格品德的事情，就算取得一時的勝利，也是得不償失的。

　�。�3）中學應善于面對競爭的壓力。作為中學生，我們總要面對各種各樣的考試、競賽。在這些競爭中，我們對自己既要有高標準、嚴要求，又要學會實事求是地評價自己；既要爭取好的成績，對分數、名次又不能過分患得患失。只要我們付出了努力，發揮了能力，只要每一次有所長進，你就是勝者。

　　10.為什么社會生活離不開團結合作？

　�。�1）社會生活既需要競爭，也離不開團結合作。

　�。�2）團結合作才能成就偉大事業。古往今來的偉大事業無不成就于團結合作，重視團結合作也是中華民族的優良傳統。

　�。�3）合作是一種能力。日常生活、學習生活、體育競賽、社會活動都是培養我們的合作精神，鍛煉集體合作技巧的過程。

　�。�4）競爭與合作，才能建設美好集體，創造美好社會。

第三單元 相處有方 篇3

　　第三單元  相處有方

　　第二課 《欣賞與贊美》教案       

　　課題欣賞與贊美課型體驗課

　　教

　　學

　　目

　　標情感態度價值觀目標培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度，培養仁愛之心，完善自己的人格。知識目標認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。能力目標培養學生善于欣賞，發現別人優點和長處的審美心態和能力；學會真誠的贊美他人，掌握人際交往的技巧和藝術。教學重點欣賞是一種積極的人生態度；真誠的贊美是溫暖的陽光，學會贊美他人教學難點用欣賞的心靈去發現人們身上的美好；贊美的藝術教學方法體驗教學法、材料分析法課時

　　2課時第一課時教學過程1、探究園：情境體驗—“你的文章真棒” (p64-65)該情境描述了在校園里，一個同學覺察到另一個同學的心情不好，于是想方設法地通過贊美來讓對方振作起來的情節。步驟：(1)學生分小組討論p65的問題，組長作好記錄。(2)各小組長分別陳述本組同學的意見，并允許學生之間互相質疑和辯駁。(3)教師總結點評，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。分析：1、李偉的心情為什么好了起來？(他得到陳小力的贊美。說明每個人都渴求受到贊美，贊美的力量很大。)2、陳小力為什么要贊賞李偉？他這樣做是阿諛奉承嗎？(陳小力想通過真誠的贊美使李偉從消極的情緒中振作起來。陳小力對李偉的贊美是真心實意的，不是阿諛奉承。)3、陳小力從這件事情中得到了什么收獲？(他的收獲是認識到人與人之間應懂得互相欣賞，欣賞與贊美對人有激勵作用，對營造良好人際環境也有積極影響。)小結：使自己快樂也使別人快樂的一個簡單易行的秘訣--欣賞和贊美。(劃線p66第一段)2、理性解讀：(板書)一、欣賞是一種積極的人生態度羅丹的一句名言：“對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發現�！边@句名言告訴我們：同一個人或同一件事，它給你的感覺都會因為你的眼光不同而不同，只有懂得欣賞的眼睛才能發現美。因此，學會欣賞，善于發現是非常重要的，正如培根所說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和花朵，漠視者冰結心城、四�？萁摺�叢山荒蕪�！彼�以，……(板書)(1)學會欣賞，善于發現，你將會眼界大開。欣賞他人，就是懷著愉悅的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處。 (劃線)讓學生欣賞一系列圖片。（圖略)(板書)(2)欣賞，是審美能力的體現，也是積極的人生態度的體現欣賞，是審美能力的體現：學會欣賞的人，走進玫瑰園，見到的一定是鮮艷的色彩，聞到的是甜蜜的芬芳；不會欣賞的人，見到的只是荊棘滿叢。欣賞，也是積極的人生態度的體現：生活是一面鏡子，以欣賞的眼光看待事物，它就呈現美麗，反之則呈現丑陋。因此在欣賞的目光和氛圍中學習生活，我們會更加愉悅自信地去做好我們該做的一切。 (板書)二、在別人身上發現美好(1)每個人身上都有美好之處任何一個人，身上都有某些值得欣賞的地方，不同的體態有不同的美，……不同的性格也有不同的美，……還有一種深刻的美，……。有的人才智出眾，心靈手巧，值得欣賞；有的人學習勤奮，鍥而不舍，值得欣賞；有些人也許看上去平平常常，但如果深入觀察，也能發現他們的好處，也許脾氣好、熱心腸等。善于欣賞別人，處處可以發現人們身上各種不同的閃光點。(2)欣賞他人的價值欣賞能使人產生一種輕松、愉快和滿足感，能使人保持一種積極樂觀的精神狀態。同時，欣賞還能開闊人的視野，充實生活并增添生活情趣。欣賞他人能使人減少自私和抱怨，可以建立一種健康和諧的人際關系�！�…所以，能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富。(劃線)3、結合書中的圖片以及閱讀卡上的知識點，引導學生感受微笑的作用：微笑是一種很好的表達欣賞他人的方式。微笑是一種令人愉悅的表情，會讓對方感到我們的自信和友好，同時感染對方，使彼此親切。微笑可以鼓勵對方的信心，可以融化人們之間的陌生和隔閡，為你打開通向友誼之門。正如英國諺語所說：“一副好的面孔就是一封介紹信�！碑斎�，這種微笑必須是真誠的，發自內心的。4、小結，做堂上練習。5、課外延伸：欣賞生活中的美——對嚴厲的老師、嘮叨的父母、斤斤計較的同伴等的欣賞。第二課時教學過程1、導入語：能欣賞他人的美好，就是在自己心中播下快樂的種子。而真誠的贊美，就是把快樂的種子播下四方。一句贊美的話能當我十天的糧。 ——馬克·吐溫 問：馬克·吐溫的這句話說明了什么？( 形象地說明了贊美的作用和力量。)生活中，人人需要贊美，一句贊美的話使本來辦不成的事辦成了，使本來阻止不了的行為阻止了。適當的贊美，是人際交往中不可缺少的語言藝術。2、探究園：角色扮演“交流的藝術” (p65)《誰能說服他？》步驟：(1)先閱讀“活動建議”，然后請7 名學生自編自演。(一人為旁白，一人扮演小舟，5 人扮演班委)(2)扮演結束后，讓參加扮演的學生談談模擬不同態度的體驗。并思考：為什么最后一位同學能成功說服小舟擔任編劇？(3)全班結合劇場表演討論與人交流的藝術。(4)學生自由發言，談對不同交流方式的看法和感受。(5)教師總結點評。(人們一般不會拒絕贊美之辭，主要是因為贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實意的贊揚滿足一個人的自我，那么任何一個人都可能會變得更令人愉快、更通情達理、更樂于協力合作。)3、故事感悟：《“你掃的地真干凈”》。韓國某大型公司的一個清潔工，本來是一個最被人忽視，最被人看不起的角色，但就是這樣一個人，卻在一天晚上公司保險箱被竊時，與小偷進行了殊死搏斗。事后，有人為他請功并問他的動機時，答案卻出人意料。他說：當公司的總經理從他身旁經過時，總會不時地贊美他“你掃的地真干凈”。你看，就這么一句簡簡單單的話，就使這個員工受到了感動，更加認真工作，并把公司看作是自己的家，當公司遇竊時奮不顧身地保護公司的財產。討論：這個清潔工為何如此認真工作？這個故事對你有何啟發？（因為他得到了公司總經理的贊美。啟發：打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊美。）4、理性解讀（板書）三、真誠的贊美是溫暖的陽光（1）    欣賞需要贊美來表達，應積極地贊美他人我們需要贊美，同樣的道理，別人也需要贊美。

　　有一個故事：晚餐時，一位母親把一把稻草扔在餐桌上，全家錯愕。她說：“我為全家做了幾十年飯菜，老老小小從沒說過一句好吃的話，豈不是跟給你們吃稻草一樣嗎？”

　　生活需要贊美，我們應積極地贊美他人。（2）    真誠的贊美是一種促使人不斷完善的美好途徑贊美能夠轉化成蓬勃向上的動力，當對方的行為受到稱贊，他就會受到鼓舞，從而發揮更大的積極性，繼續努力前進。許多奇跡就是這樣被激發出來的。例：“閱讀與感悟”《粉筆盒里的特殊獎品》（p69）丘吉爾說過這樣一句話：“你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會使對方的行為更增加一種規范�！辟澝浪�人可以反過來對我們自己起作用。例：“毀人者，自毀之；譽人者，自譽之”——(唐代文學家)皮日休5、“學會贊美”――贊美的藝術：(1)巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評方法當你需要指出別人的過失，希望別人改變某種行為時，贊美不失為一種巧妙迂回的方法。這需要掌握一些婉轉的批評技巧：先贊美對方，再給一些溫和的批評指正。議一議，辯一辯：聯歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調。同學們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比羽泉唱得還好�！蹦阏J為小明這里的贊美運用得適當嗎？為什么？（2）贊美他人必須是真心實意、發自內心的。贊美他人時必須真誠，不言過其實，不顛倒是非，要適度。贊美過了頭就變成了虛偽，不僅得不到別人的信任，還會讓人感到你阿諛奉承、不可靠。古人謂“譽人之言太濫不可”。6、“優點轟炸”游戲規則：�� 1、由教師隨機抽出一個同學，其他同學要挖掘他的優點，真誠地贊美他。然后由他來抽出第二個同學，以次類推。被抽中的同學將獲得“幸運獎”，贊美他的同學獲得“明鏡獎”，各加2分。�� 2、評價欣賞他人時應真誠，不能吹捧他人或明褒實貶，嘲笑貶低他人。3、被“轟炸”的同學要尊重他人的評價，結束時要報以微笑或致謝。7、小結并做練習。

第三單元 相處有方 篇4

　　第二課 《欣賞與贊美》教案       

　　課題

　　欣賞與贊美 課型 體驗課  

　　教

　　學

　　目

　　標

　　情感態度 價值觀目標 培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度，培養仁愛之心，完善自己的人格。 知識目標 認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。 能力目標 培養學生善于欣賞，發現別人優點和長處的審美心態和能力；學會真誠的贊美他人，掌握人際交往的技巧和藝術。 教學重點 欣賞是一種積極的人生態度；真誠的贊美是溫暖的陽光，學會贊美他人 教學難點 用欣賞的心靈去發現人們身上的美好；贊美的藝術 教學方法 體驗教學法、材料分析法 課時 2課時

　　第一課時

　　教 學 過 程 1、探究園：情境體驗—“你的文章真棒” (p64-65) 該情境描述了在校園里，一個同學覺察到另一個同學的心情不好，于是想方設法地通過贊美來讓對方振作起來的情節。 步驟： (1)學生分小組討論p65的問題，組長作好記錄。 (2)各小組長分別陳述本組同學的意見，并允許學生之間互相質疑和辯駁。 (3)教師總結點評，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。 分析： 1、李偉的心情為什么好了起來？(他得到陳小力的贊美。說明每個人都渴求受到贊美，贊美的力量很大。) 2、陳小力為什么要贊賞李偉？他這樣做是阿諛奉承嗎？(陳小力想通過真誠的贊美使李偉從消極的情緒中振作起來。陳小力對李偉的贊美是真心實意的，不是阿諛奉承。) 3、陳小力從這件事情中得到了什么收獲？ (他的收獲是認識到人與人之間應懂得互相欣賞，欣賞與贊美對人有激勵作用，對營造良好人際環境也有積極影響。) 小結：使自己快樂也使別人快樂的一個簡單易行的秘訣--欣賞和贊美。(劃線p66第一段) 2、理性解讀： (板書)一、欣賞是一種積極的人生態度 羅丹的一句名言：“對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發現。” 這句名言告訴我們：同一個人或同一件事，它給你的感覺都會因為你的眼光不同而不同，只有懂得欣賞的眼睛才能發現美。 因此，學會欣賞，善于發現是非常重要的，正如培根所說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和花朵，漠視者冰結心城、四�？萁�、叢山荒蕪。”所以，…… (板書)(1)學會欣賞，善于發現，你將會眼界大開。 欣賞他人，就是懷著愉悅的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處。 (劃線) 讓學生欣賞一系列圖片。（圖略) (板書)(2)欣賞，是審美能力的體現，也是積極的人生態度的體現 欣賞，是審美能力的體現：學會欣賞的人，走進玫瑰園，見到的一定是鮮艷的色彩，聞到的是甜蜜的芬芳；不會欣賞的人，見到的只是荊棘滿叢。 欣賞，也是積極的人生態度的體現：生活是一面鏡子，以欣賞的眼光看待事物，它就呈現美麗，反之則呈現丑陋。因此在欣賞的目光和氛圍中學習生活，我們會更加愉悅自信地去做好我們該做的一切。  (板書)二、在別人身上發現美好 (1)每個人身上都有美好之處 任何一個人，身上都有某些值得欣賞的地方，不同的體態有不同的美，……不同的性格也有不同的美，……還有一種深刻的美，……。有的人才智出眾，心靈手巧，值得欣賞；有的人學習勤奮，鍥而不舍，值得欣賞；有些人也許看上去平平常常，但如果深入觀察，也能發現他們的好處，也許脾氣好、熱心腸等。善于欣賞別人，處處可以發現人們身上各種不同的閃光點。 (2)欣賞他人的價值 欣賞能使人產生一種輕松、愉快和滿足感，能使人保持一種積極樂觀的精神狀態。同時，欣賞還能開闊人的視野，充實生活并增添生活情趣。欣賞他人能使人減少自私和抱怨，可以建立一種健康和諧的人際關系。……所以，能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富。(劃線) 3、結合書中的圖片以及閱讀卡上的知識點，引導學生感受微笑的作用： 微笑是一種很好的表達欣賞他人的方式。 微笑是一種令人愉悅的表情，會讓對方感到我們的自信和友好，同時感染對方，使彼此親切。微笑可以鼓勵對方的信心，可以融化人們之間的陌生和隔閡，為你打開通向友誼之門。正如英國諺語所說：“一副好的面孔就是一封介紹信。”當然，這種微笑必須是真誠的，發自內心的。 4、小結，做堂上練習。 5、課外延伸：欣賞生活中的美——對嚴厲的老師、嘮叨的父母、斤斤計較的同伴等的欣賞。 第二課時

　　教 學 過 程 1、導入語：能欣賞他人的美好，就是在自己心中播下快樂的種子。而真誠的贊美，就是把快樂的種子播下四方。 一句贊美的話能當我十天的糧。 ——馬克·吐溫 問：馬克·吐溫的這句話說明了什么？( 形象地說明了贊美的作用和力量。) 生活中，人人需要贊美，一句贊美的話使本來辦不成的事辦成了，使本來阻止不了的行為阻止了。適當的贊美，是人際交往中不可缺少的語言藝術。 2、探究園：角色扮演“交流的藝術” (p65)《誰能說服他？》 步驟： (1)先閱讀“活動建議”，然后請7 名學生自編自演。(一人為旁白，一人扮演小舟，5 人扮演班委) (2)扮演結束后，讓參加扮演的學生談談模擬不同態度的體驗。 并思考：為什么最后一位同學能成功說服小舟擔任編劇？ (3)全班結合劇場表演討論與人交流的藝術。 (4)學生自由發言，談對不同交流方式的看法和感受。 (5)教師總結點評。(人們一般不會拒絕贊美之辭，主要是因為贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實意的贊揚滿足一個人的自我，那么任何一個人都可能會變得更令人愉快、更通情達理、更樂于協力合作。) 3、故事感悟：《“你掃的地真干凈”》。 韓國某大型公司的一個清潔工，本來是一個最被人忽視，最被人看不起的角色，但就是這樣一個人，卻在一天晚上公司保險箱被竊時，與小偷進行了殊死搏斗。事后，有人為他請功并問他的動機時，答案卻出人意料。他說：當公司的總經理從他身旁經過時，總會不時地贊美他“你掃的地真干凈”。你看，就這么一句簡簡單單的話，就使這個員工受到了感動，更加認真工作，并把公司看作是自己的家，當公司遇竊時奮不顧身地保護公司的財產。 討論：這個清潔工為何如此認真工作？這個故事對你有何啟發？ （因為他得到了公司總經理的贊美。啟發：打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊美。） 4、理性解讀 （板書）三、真誠的贊美是溫暖的陽光 （1）    欣賞需要贊美來表達，應積極地贊美他人 我們需要贊美，同樣的道理，別人也需要贊美。 有一個故事：晚餐時，一位母親把一把稻草扔在餐桌上，全家錯愕。她說：“我為全家做了幾十年飯菜，老老小小從沒說過一句好吃的話，豈不是跟給你們吃稻草一樣嗎？”

　　生活需要贊美，我們應積極地贊美他人。

　�。�2）    真誠的贊美是一種促使人不斷完善的美好途徑 贊美能夠轉化成蓬勃向上的動力，當對方的行為受到稱贊，他就會受到鼓舞，從而發揮更大的積極性，繼續努力前進。許多奇跡就是這樣被激發出來的。例：“閱讀與感悟”《粉筆盒里的特殊獎品》（p69） 丘吉爾說過這樣一句話：“你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會使對方的行為更增加一種規范。” 贊美他人可以反過來對我們自己起作用。例：“毀人者，自毀之；譽人者，自譽之”——(唐代文學家)皮日休 5、“學會贊美”――贊美的藝術： (1)巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評方法 當你需要指出別人的過失，希望別人改變某種行為時，贊美不失為一種巧妙迂回的方法。這需要掌握一些婉轉的批評技巧：先贊美對方，再給一些溫和的批評指正。 議一議，辯一辯： 聯歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調。同學們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比羽泉唱得還好。” 你認為小明這里的贊美運用得適當嗎？為什么？ （2）贊美他人必須是真心實意、發自內心的。 贊美他人時必須真誠，不言過其實，不顛倒是非，要適度。贊美過了頭就變成了虛偽，不僅得不到別人的信任，還會讓人感到你阿諛奉承、不可靠。古人謂“譽人之言太濫不可”。 6、“優點轟炸” 游戲規則： 1、由教師隨機抽出一個同學，其他同學要挖掘他的優點，真誠地贊美他。然后由他來抽出第二個同學，以次類推。被抽中的同學將獲得“幸運獎”，贊美他的同學獲得“明鏡獎”，各加2分。 2、評價欣賞他人時應真誠，不能吹捧他人或明褒實貶，嘲笑貶低他人。 3、被“轟炸”的同學要尊重他人的評價，結束時要報以微笑或致謝。 7、小結并做練習。