世界文化之旅（精選9篇）

世界文化之旅 篇1

　　【教學目標】：

　　知識目標：認識人類文明的多樣性和豐富性；懂得“一方水士養一方人”，認識世界文化的多樣性與豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值。學會尊重其他民族和文化，懂得與各國民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理。

　　能力目標：

　　培養全面、辯證地看問題的能力；培養學生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。

　　情感態度和價值觀目標：

　　維護和尊重世界的多樣性，尊重民族文化的差異，養成開放的心胸和態度，以理解和尊重的態度與不同國家和地區的人交往。

　　【教學重點】：了解文化的多樣性和豐富性

　　【教學難點】：理解因文化不同而導致行為方式的差異

　　【教學方法】：資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、講故事、小品表演

　　【教學課時】：1課時

　　【教學課型】：新授課

　　【教學過程】

　　第一環節：創設情境、錄像導入：

　　播放《跆拳道》的電影片段, 展示一組芭蕾舞圖片，讓學生結合閱讀課文進行小組交流、思考，引出世界因文化的差異而豐富多彩。

　　第二環節：展示學生收集到的中國和世界各國的各種傳統節日。

　　從各國傳統節日這一文化引導學生去發現：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

　　課堂討論：閱讀課文p97探討為什么不同國家和民族,都有自己獨特的節日？

　　第三環節：我說你猜——多角度看世界文化

　　展示各國的一些代表性的建筑，以及特色文化，學生探討世界各國各民族文化的長處；交流世界各國各民族文化有哪些長處是值得我們學習的。

　　第四環節：問題探究，正確面對文化差異

　　1、展示課件： dragon（龍）東西方的不同含義

　　2、幽默故事：“不是東西” （概述：一個自稱為中國通的外國教授給學生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學生笑。

　　第五環節：角色扮演，尊重差異文化

　　小品表演：小濤和jack的故事

　　小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。

　　場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。

　　場景三：jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對jack的擁抱很不習慣，也覺得jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現的問題：

　　1、如果你是jack，會怎么辦？ 2、我們能以“好”或“壞”來評價jack的處理方式嗎？

　　第六環節：歸納總結、思想升華：

　　這節課我們主要學習了什么內容？要解決文化差異產生的沖突，你有哪些好的意見？

　　設計意圖：通過學生自己進行小結。一可以反饋教學的效果；二可以培養學生分析及解決問題的能力；三可以使學生在思想上產生共鳴。

　　第七環節：作業設計：

　　“入鄉隨俗”可以使我們在不同的文化環境里應以自如,一位外國朋友為了能更好地在廣東生活,他(她)想通過你了解一下當地文化,你會怎么做:

　　1.我選擇自己向他(她)當面介紹當地文化.(寫出你將介紹些什么內容)

　　2.我會推薦他(她)一本(些)書.(寫出這些書反映了廣東的哪些文化)

　　3.我會帶他(她)參觀某個地方.(寫出參觀此地的理由)

　　【教師小結】： 

　　同學們，世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”

　　【后記】：

　　1本節課以學生活動為主，教學內容比較豐富

　　2學生掌握知識情況良好，課前準備充分，課堂表現良好。

世界文化之旅 篇2

　　[設計理念]

　　教師在--時尊重學生在學習過程中的主體地位，在鮮明展現正確價值的前提下，給學生一點權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們去思考。通過對比鑒賞讓學生感受文化的特點；通過辯論讓學生領悟對待不同文化的正確態度；通過城市名片的設計讓學生提高民族文化的認同感。

　　[內容簡析]

　　“世界文化之旅游”是八年級第三單元第五課第一框的內容，主要是講文化在多樣性中的統一，即面對不同的文化，我們要正確對待文化差異，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，才能讓文化百花齊放，讓我們的世界文化之旅一路風景無限，這為以后學生學習第二框“做友好往來的使者”奠定了知識、思想和行為的基礎。

　　[教學目標]

　　1、情感、態度與價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往；尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進者。

　　2、能力目標：理解由于文化不同而導致行為方式差異；學會與不同文化背景的人交往；學習、鑒賞不同文化及其優點的能力。

　　3、知識目標：了解文化的多樣性和豐富性；知道對待文化差異的不同態度及正確態度。

　　[教學重點]

　　認識文化的多樣性、豐富性、獨特性和差異性。

　　[教學難點]

　　文化的內涵；正確對待文化差異。教師一方面引導學生理解文化的多樣性，另一方面引導學生體會其中的內涵的統一，并用正確的態度對待文化的差異。

　　[教學方法]

　　主要采用對比分析法、辯論探究法

　　[教學指導]

　　學生的自主探究與小組合作學習

　　[教學手段]

　　主要采用多媒體輔助教學

　　[教學過程]

　　1、<我們美麗的家鄉>云南是我美麗的家鄉。在這片豐饒、神奇的紅土地上，有“風花雪月”的大理名勝，天下聞名的石林奇觀，千姿百態的元謀土林，色彩繽紛的彩色沙林，世所罕見的“三江并流”，孔雀曼舞的西雙版納，神秘的“香格里拉”……請同學介紹自己的家鄉──南京，引導學生感知文化的內涵，從而導入新課──“世界文化之旅”。

　　2、〈尋找文化的印記〉在云南這塊神秘的紅土高原上，生息繁衍著26個自強不息的民族，第一個民族的衣、食、住、行及婚喪、節典、禮儀、語言、文字、圖騰、宗教、禁忌、審美、莫不結撰為個性鮮明的文化鏈；納西族的東巴文化、大理的白族文化、傣族的貝頁文化……潑水節、火把節、三月街……神話、歌舞、繪畫、戲曲、古樂……莫不獨具特色，深邃而幽遠。

　　文化的具體表現有哪些？通過學生的討論得出結論，文化表現在我們生活的方方面面。

　　3、〈豐富多彩的文化〉從世界到中國，從中國到云南；從民居建筑、美術、舞蹈、人物、色彩、禮儀等到多角度進行對比鑒賞，感受文化的豐富多彩。

　　4、〈認識文化的特點〉文化具有多樣性、豐富性、獨特性和差異性等特點。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物有把本國家和民族的文化推向世界，豐富多彩的文化把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園！

　　5、〈理解文化的差異〉廈門大學易中天教授在《閑話中國人》一書中指出，作揖、抱拳、筷子、太極圖等反映了西方人外向、開朗的性格。文化的差異無處不在，無時不有。

　　而文化差異會導致沖突。以文化的重要載體──語言文字為例，針對在經濟全球化的今天漢字是否需要走拼音化的問題，引導學生采用辯論的方法發表自己的觀點，從而認識單一文化的弊端，認識多元文化的價值，尊重不同文化，促進世界多元文化的和諧發展。

　　6.〈和諧的文化樂單章〉通過用漢字的魅力、漢字的幽默和漢字與西方文化的融合使學生從情感上理解文化的獨特才是文化的生命力所在，并提高學生對本民族文化的認同感。

　　我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張溝通、融合、尊重和理解。但要注意抵制和拋棄文化中的糟粕，繼承和發揚傳統文化和學習外來文化中的精華部分！

　　7.〈學習收獲和小結〉任何民族文化的精華都是全世界的確、豐富多彩的、各具特色的。珍惜和保護各個國家、民族的文化是人類共同的責任，通過溝通、融合、尊重和理解，讓我們共同譜寫一曲和諧的世界文化樂章。

　　8.〈我是小小設計師〉請同學為南京設計一張具有代表性、獨特性和時代感的城市名片，讓歷史悠久的六朝古都走向世界！

　　設計要求：

　　1.形式可以多樣化，如語言文字、美術作品、攝影作品、建筑模型等；

　　2.能夠體現南京文化的魅力；

　　3.充分發揮你的創造性。

世界文化之旅 篇3

　　教學目標

　　情感態度、價值觀目標：

　　既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　能力目標：

　　逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優點、長處。

　　知識目標：

　　了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法。

　　教學重點

　　文化的多樣性和豐富性。

　　教學難點

　　正確對待文化差異。

　　教學方法

　　問題教學法、情感體驗教學法。

　　教具準備

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　[導入新課]

　　日益擴大的開放，頻繁的國際交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯系在一起，使地球成了一個小小的“地球村”。但世界各個國家和民族的文化存在著差異，因而構成了豐富多彩的文化，我們要保持自己文化的獨特性，通過吸取融合共同譜寫和諧的世界文化樂章。

　　[講授新課]

　　一、豐富多彩的文化──文化的多樣性和差異性

　　1、什么是文化？（投影）

　　廣義文化是指人類社會的一切物質成果和精神成果。

　　狹義文化僅僅指人類精神上的成果，即主要指思想理論、科學技術、文學、藝術、音樂、美術、戲劇等人類在精神層面上的成果，而不包括物質方面的成果。

　　2、中國的傳統節日：

　　（教師）：請同學們想一想，中國的傳統節日有哪些？

　　（學生）：中秋節、元宵節、春節、二月二龍抬頭、重陽節、端午節、勞動節……

　　（教師）：勞動節是中國的傳統節日嗎？

　　（學生）：那是國際性節日，不是中國的傳統節日。

　　（教師）：那我們還有寒食節是傳統節日，你們知道它的時間和來歷嗎？

　　（學生）：臘月吧？是清明節的前幾天吧？

　　（教師）：是清明節的前一天，大家看一下它的來歷。（投影）

　　寒食節

　　傳說每年陽歷四月四日是紀念春秋時期的介子推的。他是當年晉國的賢臣，侍奉公子重耳（后為晉文公）。晉國發生內亂，介子推不畏艱難跟隨重耳流亡；曾經割自己腿肉熬湯，獻給重耳。重耳做了國君之后，開始還銘記介子推，但是時間久了，也就把他淡忘了。介子推心中十分難受，和其年邁的母親隱居在家鄉的山中。

　　有一天，晉文公忽然想起忘了獎賞這個“割股奉君”的賢臣，非常內疚，親自跑到他隱居的山中尋找。但是只見蔥蒼樹木，就是不見介子推的影子。他想，介子推是個孝子，如放火燒山，他定會背著母親出來。結果火蔓延數十里，連燒三日不熄，但介子推沒有出來。之后，大家發現介子推和他的老母抱在一起，被燒死在山中。人們尊敬和懷念介子推，因為他是被火燒死的，大家在這一天都不忍心舉火，寧愿吃冷食，這天就叫“寒食節”。

　　3、中外國家代表性的東西

　　（1）中國的國家標志物

　　（教師）：請學生思考我國有哪些代表性的文化？

　　（學生）：故宮，長城，毛澤東，兵馬俑，熊貓，京劇，國歌……

　　（教師）：我國的標志比較熟悉，接下來看膠片回答問題。（投影）

　　下面是哪個國家的標志物？

　　※紳士風度 ※和服 櫻花 ※金字塔 ※足球 ※五星紅旗 ※甘地※安徒生※徐悲鴻※列夫?托爾斯泰※貝多芬 ※古代四大發明 ※壽司

　　（學生）：（激情高漲地回答）。

　　4、練習題：（投影）

　　請將相關內容連起來:

　　（1）七夕節        a、婦女乞求智慧、巧藝和美滿姻緣

　　（2）元宵節        b、吃粽子，龍舟競渡

　　（3）萬圣節        c、吃月餅，賞月

　　（4）春節          d、掛花燈，猜燈謎，吃元宵

　　（5）端午節        e、圣誕老人，圣誕樹，得到禮物

　　（6）情人節        f、放爆竹，貼窗花，倒貼“福”字

　　（7）中秋節        g、給孩子送糖果

　　（8）圣誕節        h、送巧克力、鮮花及浪漫美好的祝福

　　（9）母親節        i、舉家團聚，游行

　　（10）感恩節       j、向母親送花或其他禮物及祝福致謝

　　二、和諧的文化樂章──正確對待文化差異

　　1、中英文語言文化的差異：

　　（教師）：（投影）例1：

　　請同學們把下面的句子譯成英語：

　　“欲窮千里目，更上一層樓。”

　　（學生）：if you want to watch more,please go upstairs.

　　（教師）：這句話譯成漢語是：如果你想看得更多，請上樓。

　　（教師）：（投影）例2，根據不同的文化背景選擇不同的答案：

　　when i come home,my mother is carring things from the top of cabinet（衣櫥）.

　　i: mum,can i help you ?

　　mother: __________.

　　a） no,thanks.b ） yes,please.c） yes,you can do.

　　（學生）：按中文習慣選c，英文則選b。

　　2、文化背景不同，待人處事方式不同。

　　（教師）：看膠片幽默事例，了解不同的文化。（投影）

　　不是東西

　　一位自命為中國通的教授，向他的學生講授中文課時說：“中國人把物品稱為東西，例如桌椅、電視機等。但是有生命的動物就不稱東西，例如蟲、鳥、獸、人。所以，你不是東西，我自然也不是東西！”

　　處處都漂亮

　　一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對年輕華僑的婚禮時，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一大跳！想不到籠統地贊美，中國人不過癮，還需舉例說明，于是說：“頭發、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”結果引起全場哄堂大笑。

　　（教師）：總之，我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習，相互融合，相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。

　　課后作業在目標檢測上，要求按時完成。

　　[評析]：按照課程標準要求，本課主要目標是讓學生懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。本框又分為兩部分，從不同國家和民族的節日、標志和代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異，使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。

　　在教學過程中，總體感覺可以。但是，如果能用多媒體課件演示教學效果會更好，因為還可以有圖片展示，圖文并茂，形象生動，以便更好地完成教學任務

世界文化之旅 篇4

　　第五課第二框：做友好往來的使者

　　教學目標和要求

　　（1）知識目標：

　　了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法

　　（2）能力目標：

　　逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優點、長處。

　　通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養學生理論與實際相結合的能力。

　　通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。

　　（3）情感態度和價值觀目標

　　既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　3、課時安排：一課時，完成做友好往來的使者——開放的胸懷的教學

　　4、使用教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊

　　教學重點和難點

　　教學重點、教學難點：面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

　　教學方法設計：

　　1、啟發式教學原則的運用：教學中設置問題讓學生自己思考，共同討論，在教師的指導下分析、歸納，得出結論，體現學生的主體作用和教師的主導作用，激發學生的學習興趣。

　　2、運用遷移規律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導學生獨立思考。

　　3、活動教學法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導，在活動中通過學生自己感悟，體驗受到教育和啟發，并轉化為自己的行為。

　　4、 運用現代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。

　　教學過程

　　導入新課:

　　當今世界，經濟呈現全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應具備哪些素質呢？（多媒體呈現一個生機勃勃，一派祥和的地球）

　　通過上節課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態度，來對待文化差異。

　　提問：怎樣的態度才是正確的？

　　不應該是排斥，而應該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學習，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。（學生回答的基礎上教師總結）

　　講授新課：

　　中國改革開放二十多年，讓世界更多的了解中國，也讓中國更多的了解世界，但怎樣與不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢？首先讓我們來看一個發生在小濤和jack身上的故事吧。

　　小品表演：小濤和jack的故事

　　小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。

　　場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。

　　場景三：jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對jack的擁抱很不習慣，也覺得jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現課本的問題（人物換成jack）：

　　1、如果你是jack，會怎么辦？（聯系自己想問題，提高學生的參與的積極性。）

　　2、我們能以“好”或“壞”來評價jack的處理方式嗎？（引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產生了待人處事的不同方式。）

　　3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？（多媒體呈現七八十年代的穿著打扮的圖片，增強感性認識，更好啟發思考。）

　　教師小結（多媒體呈現結論）：所以，開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

　　請一位同學大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風情。

　　活動：各抒己見

　　1、通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象？

　　2、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？

　　3、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）

　　4、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？（討論）

　　學生回答后，聯系我們5月1日新頒布的《交通安全法規》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規則。

　　教師小結：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優點和長處。

　　教師提問：學習哪些文化呢？

　　多媒體呈現毛澤東同志說的一段話，學生一起齊聲朗讀

　　“一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。——毛澤東”

　　學生討論回答。

　　教師教育：我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

　　“身臨其境”活動討論

　　小品中jack給了小濤一個大擁抱，讓小濤不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦？

　　多數學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

　　教師教育：同學們，感到難為情，是因為我們中國的傳統文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。

　　過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？過渡：我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

　　多媒體呈現中法文化年的flash，出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

　　提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現實意義？

　　（學生討論回答，教師歸納）

　　可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，（多媒體出示中國文化遺產地圖）甚至還要保護好地方文化。

　　先請一位同學讀一下“相關鏈接”的材料

　　多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題：

　　在二戰中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？

　　（學生討論，教師歸納）

　　值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

　　美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。

　　多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰火中的伊拉克、美軍攀登一座40XX年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。

　　提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化？課堂小結：

　　提問：今天我們一起探討了什么問題，你學到了那些知識，明白了哪些道理？（學生回答，教師歸納）

　　今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。綜合探究實踐作業：

　　板書設計：做友好往來的使者

　　客觀、平等的態度

　　開放的胸懷意味著        尊重因文化不同 而導致的行為方式的差異

　　善于虛心學習其他文化的優點和長處

　　尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化

世界文化之旅 篇5

　　一、教學目標

　　1.情感、態度和價值現目標

　　既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　2.能力目標

　　培養學生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高對各國、各民族文化信息分析、比較的能力。

　　3.知識目標

　　了解世界文化的多樣性和豐富性；理解文化差異；知道對待文化差異的正確態度。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　了解文化的多樣性和豐富性，知道對待文化差異的正確態度。

　　2.教學難點

　　理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。

　　三、教學方法

　　問題教學法、體驗教學法。

　　四、教學手段

　　多媒體輔助教學。

　　五、教學流程

　　教學流程

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　目標達成

　　導入新課

　　創設情境，引入課題

　　教師：同學們好，你們喜歡旅游嗎？

　　教師：好，讓我們一起乘坐“文化直通車”，來一次“世界文化之旅”。請同學們翻開課本56頁（邊板書邊說）

　　學生思考、回答

　　激發學生的好奇心，活躍課堂氣氛：為重點突破創設情境。

　　重點突破

　　文化的多樣性和豐富性

　　活動一：環游世界、說文化。學生以小組為單位，自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節日、習俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的建筑物。第三小組考察所選國家或民族最具代表性的人物，第四小組考察所選國家或民族最具影響力的運動項目。

　　教師歸納。

　　學生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化，小組成員可補充

　　通過“環游世界說文化”設置情境，充分調動學生的學習自主性，培養集體合作意識，以體驗教學法突破重點。

　　難點突破

　　文化有差異，但各民族的文化都存在有價值

　　不同文化相互融合，和諧相處；文化的創新

　　活動二：看舞蹈，說差異

　　教師：你更喜歡哪一種舞蹈？請說出你的理由。

　　引發學生思考并認識到不同民族的文化存在差異，但每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發展的權利。

　　活動三：看交往禮儀，知文化差異

　　(全班同學分組演示)

　　中國人的現代見面禮是_______。

　　美國人的見面禮儀是__________。

　　泰國人的見面禮儀是__________。

　　南部非洲居民最常用的見面禮儀是______。

　　讓學生認識到生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式。

　　學生思考并回答

　　學生演示，親身體會文化差異

　　通過兩個情景讓學生體驗不同國家和民族之間存在文化差異，以加深對文化差異的理解和尊重。

　　活動四：賞古樂新奏，促文化交流

　　師：這個樂隊的演奏風格與傳統的演奏風格有什么不同？

　　教師：從女子十二樂坊的成功表演中，我們可以看出，對待文化差異應有的正確態度是什么？

　　啟發學生并回答

　　學生議論并回答

　　讓學生懂得，面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創新融入世界文化的百花園中。

　　歸納小結

　　正確對待文化差異

　　世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學習不同文化的優點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。

　　學生談體會

　　總結本課并為下一節課做鋪墊 

　　實踐探究

　　我們如何把中國優秀傳統文化推向世界？

　　課后實踐

　　讓學生在實踐中感受文化的多樣性和豐富性，為平等文化交流，做友好往來使者打基礎

世界文化之旅 篇6

　　1 教材分析 一定 二點 三目標

　　一定 一定 最大范圍承接 奠定情感基礎 家庭 學校 國際 方法

　　二點 重點 認識和感受豐富多彩的世界文化 難點 對待文化差異的三種態度

　　三目標 三目標 能力目標 情感態度價值 知識目標 ①領略世界文化 的豐富和多樣 ②對文化差異采 取的正確態度 加深對各個國 家民族不同文 化的了解 ①各民族文化 不應標準化 ②各民族文化 不應相互排斥 ③各民族文化 應該相互溝通

　　21 教法分析 三個 貼近 學生 教材 生活

　　教法選擇 豐富多彩的文化 （涉及面廣趣味性強） 和諧文化樂章 （三種態度實踐分析） 活動式教學 服從學生實際又能服從教材 案例教學法 服從生活實際產生情感共鳴

　　13 學法分析 二個 結合 學生主體 教師主導 直接經驗 間接經驗

　　學情 思維活躍注意力分散 對概念有接觸了解淺 學法 直觀學習法 合作學習法 感性認識上升到理性 整理知識法

　　1 4 教學過程分析 教授 導入 結束

　　直接導入，一語中的

　　新課教授，主題精講 一、豐富多彩的文化 學習背景 上海世博會

　　新課教授，主題精講 一、豐富多彩的文化

　　新課教授，主題精講 二、和諧的文化樂章

　　洋兒媳:我的交往方式是國 際標準。你要跟國際接軌。 中國公公：見人就抱成何體 統。外國人就是不正經。 文化標準化 文化排斥 不同文化 不應該標準化 不同文化 不應該相互排斥

　　發散性提問： 中國公公和外國兒媳婦應該怎樣相處？ 不同文化應該互相溝通

　　結束新課，情感感召 世界文化之旅 一、豐富多彩的文化 舞蹈 節日 服裝 建筑 美術 工藝 …… 歸納總結 二、和諧的文化樂章 文化不能標準化 文化的豐富 性和多樣性 民族 特色 對待文 化差異 的態度 文化不能相互排斥 尊重 文化應該溝通 相互學習

　　情感感召

　　感謝聆聽！

世界文化之旅 篇7

　　點擊下載：本課課件

　　活動內容

　　了解世界古代的文化成就。

　　活動目標

　　1、通過虛擬旅行，進一步了解和掌握世界古代的文化成就，擴展視野，提高文化素養。

　　2、了解人類文化的多元性、共容性及其發展的不平衡性，認識到世界各地區、各種族的人民共同創造了人類文明，推動了歷史的進步。

　　3、掌握搜集歷史資料的途徑和方法，培養動手、動腦的能力；培養同學之間的合作精神，鍛煉語言和文字表達能力。

　　活動重點

　　1.古代世界文化的資料紛繁復雜，如果想通過一節課對古代世界文化進行系統的了解，十分困難，所以應從幾個領域入手，在相同領域展示各個文明的不同之處，在不同之中，尋打相同點。

　　2.通過本課要讓同學們對世界其它文明有初步了解，更要認識人類文明是各民族共同創造的，并且不斷交流中發展，借以反駁狹隘的民族主義，這在地區沖突不斷的今天更具有現實意義。

　　活動難點

　　1.學生進行本節活動課的學習，會面對大量歷史圖片、文字材料。因此教師要指導學生根據自己選擇或分工時接受的地區，進行選材。

　　2.知識過于凌亂，要求老師應及時指導學生進行總結。

　　活動程序

　　教師導言：

　　當第一縷文明之光出現在烈日暴曬之下的尼羅河畔之后，世界各地的先民先后成功的完成了從新石器時代的部落文化向古代文明的過渡，在歐亞大陸、美洲、非洲，文明之花處處開放，今天，我們將在六組同學的帶領下，作一次虛擬的旅行，重溫人類古代文化的輝煌。

　　先請各組同學對你們的旅游地做一個簡單介紹：

　　生1：這里素有“世界名勝古跡博物館”之稱，這里有世界上最長的河流－尼羅河，這里有神秘莫測的金字塔和撲朔迷離的象形文字，這里就是舉世聞名的四大文明古國之一的古代埃及。

　　生2：我腳下的這塊土地上的文明曾與古代中華文明和埃及文明比肩齊輝，中古時期，又與中國大唐帝國同時代的阿拉伯帝國的盛世文化發源、繁盛。這里就是被稱為“永恒的伊甸園的古巴比倫”

　　生3：“一花一世界，一樹一菩提。”今天我們要帶領大家去的是佛國──印度。

　　生4：“這是我的國~這是我的家。”今天我要帶領大家去的就是讓我們在座的每一個人都無比自豪的祖國。

　　生5：我們要帶大家去的是奧運圣火的點燃地──古代希臘

　　生6：我們要帶大家去被喻為全球最大的“露天歷史博物館──羅馬

　　師：建筑是凝固的音樂，是一種風格的化石，而當另一種風格在悄悄興起而終于蔚然成風繼而開始蛻變時，建筑就成為永恒流韻的音樂了。東西方由于民族風格、文化和心理等方面的種種差異，造成了建筑風格的迥異。下面請各組的同學介紹一下各自旅游地建筑。

　　生（古代埃及組）：埃及素有“世界名勝古跡博物館”之稱。在尼羅河谷、地中海畔以及西部沙漠等地都發現了大量的埃及古代文明的遺跡。位于開羅近郊吉薩高地上的胡夫、哈夫拉和門卡烏拉三座金字塔距今約有45xx年歷史，堪稱人類建筑史上的奇跡。盧克索位于開羅以南700多公里處的尼羅河畔，是埃及文化古跡集中的旅游勝地。埃及歷史名城亞歷山大位于尼羅河三角洲西北部，享有“地中海明珠”的美譽。

　　生（兩河流域組）：兩河文明，孕育了璀璨奪目的巴比倫文化。據史書記載，尼布甲尼撒二世擴建的新巴比倫城呈正方形，每邊長約20公里，外面有護城河和高大的城墻，主墻每隔44米有一座塔樓，全城有300多座塔樓，100個青銅大門，城內有石板鋪筑的寬闊通衢，還有90多米高的馬都克神廟，兼有幼發拉底河穿過城區，上有石墩架設的橋梁，兩邊有道路和碼頭，其恢弘壯闊可見一斑。國王的宮殿奢華至極，宮墻都用彩色瓷磚和精美的獅像裝飾，宮中還以“空中花園”裝點，古稱“懸苑”。這座方正的“空中花園”周長500多米，建在23米高的人造山上，園中遍植珍奇花木，宛如人間仙境。當時，新巴比倫王宮的“空中花園”被列為世界七大奇跡。

　　生（古代印度組）：古代印度是佛教、婆羅門教和耆那教的發祥地，后來又有伊斯蘭教流行。各種文化的交織，既留下了豐富的文明，也留下了無數的建筑。在今天印度新德里以南200公里處的泰姬陵是世人眼中是印度的代名詞。這座宏偉的陵墓，正如萬里長城一樣，濃縮著一個偉大民族和文明古國數千年的燦爛文化。泰戈爾說，泰姬陵是“永恒面頰上的一滴眼淚”。一個如此凄美的比喻，必然血肉相連著一個凄美的故事。泰姬陵是莫臥兒王朝帝王沙賈漢為愛妃泰吉?馬哈爾所造。據傳當年沙賈漢聽聞愛妃先他而去的消息后，竟一夜白頭。為紀念泰吉，他傾舉國之力，耗無數錢財，用了22年時間修建了這座晶瑩剔透的泰姬陵。國王本想在河對面再為自己造一個一模一樣的黑色陵墓，中間用半邊白色、半邊黑色的大理石橋連接，與愛妃相對而眠。誰知泰姬陵剛完工不久，其子就弒兄殺弟篡位，他也被囚禁在離泰姬陵不遠的阿格拉堡。此后整整8年的時間，沙賈漢每天只能透過小窗，凄然地遙望著遠處河里浮動的泰姬陵倒影，直至病死。泰姬陵因愛情而生，這段愛情的生命也因為泰姬陵的光彩被續寫，光陰輪回，代代不息。盡管有人說，泰姬陵美輪美奐的腳下，不知堆砌著多少人的鮮血甚至生命。但是我們似乎更愿意相信這世上真的有穿越時空的思念和生死相隨的愛情。

　　生（古代中國組）：

　　中國萬里長城是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰爭時代的國家 軍事性防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。根據歷史記載，從戰國以來，有20多個諸侯國和封建王朝修筑過長城。最早是楚國，為防御北方游牧民族或敵國，開始營建長城，隨后，齊、燕、魏、趙、 秦等國基于相同的目的也開始修筑自己的長城。秦統一六國后，秦始皇派著名大 將蒙恬北伐匈奴，把各國長城連起來，西起臨姚，東至遼東，綿延萬余里，遂稱 萬里長城，這就是“萬里長城”名字的由來。漢代以后繼續對長城進行修建。到了明代，為了防御韃靼、瓦刺族的侵擾，從沒間斷過長城的修建，今天我們所見到的主要是明長城。 萬里長城是中華民族 古老文化的豐碑和智慧結晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。

　　生（古代希臘組）：

　　古希臘是歐洲文化的搖籃，古希臘的建筑同樣也是西歐建筑的開拓者。它的一些建筑物的型制和藝術形式，深深地影響著歐洲兩千多年的建筑史。其中帕提農神廟是守護神雅典娜的廟，衛城的主題建筑物。它有以下特點：第一，位于衛城的最高處； 第二，它是希臘最大的多立克式廟宇；第三，它是衛城上唯一的圍廊式廟宇，形制最隆重；第四，它是衛城上最華麗的建筑物。帕提農代表著古希臘多立克柱式的最高成就。它的比例勻稱，風格剛勁雄健而全然沒有絲毫的重拙之感。

　　生（古代羅馬組）：

　　古羅馬的建筑藝術是古希臘建筑藝術的繼承和發展。使用大量的圓拱形石柱。如圓形大劇場， 雖然自開始動工到如今已過去了多年，圓形大劇場仍然被認為是世界上最偉大的建筑之一。”它也稱斗獸場，建于公元1世紀。這座橢圓形的建筑物占地約2萬平方米，周長527米，是古羅馬帝國的象征。座羅馬帝國最大的圓形劇場用掉了從tivoli采石場開采的多達100，000立方米的石料。其勞民傷財可與秦始皇修建 長城相提并論。羅馬圓形大劇場可容納70，000多人，觀眾在這里可觀看角斗士的搏斗、狩獵。

　　師：建筑承載了歷史，建筑傳遞了歷史，不同的建筑代表不同文明的特點。接下來我們來看一看，各地文明的另一項重要標志──文字。

　　生（古代埃及組）：展示古代埃及的象形文字

　　生（兩河流域組）：展示楔形文字、腓尼基文字

　　生（古代印度組）：展示梵文

　　生（古代中國組）：展示中國甲骨文

　　生（古代希臘組）：展示希臘字母文字

　　生（古代羅馬組）：展示拉丁字母（早期、晚期）

　　師：腓尼基文字經過發展與演變，形成了22個字母文字，為以后的歐洲字母文字奠定了基礎，我們可以看出文字不是獨立的，文字在發展中不斷的創新。接下來我們再請各級同學來介紹一下各地最具代表性的科學成就

　　生（古代埃及組）：介紹埃及的天文學、醫學成就（木乃伊）

　　生（兩河流域組）：介紹蘇美爾人的太陰歷

　　生（古代印度組）：介紹阿拉伯數學

　　生（古代中國組）：展示四大發明

　　生（古代希臘組）：介紹畢達哥拉斯定理，阿基米德原理

　　生（古代羅馬組）：羅馬的科學是在總結意大利本土與地中海諸民族的科學成就的基礎上發展起來的。其中比較突出的有農學、天文學、醫學

　　師：中國的四大發明由絲綢之路傳到歐洲推動了近代世界的發展，今天，我們還在使用阿拉伯數字，運用阿基米德原理，不同的科學成就不同程度的推動了整個人類文明的發展。下面我們再一同來看一下，創造以上偉大文明的民族。

　　學生：分組介紹所在地的著名歷史人物：

　　師：回顧各組同學的發言，我發現以上提到的人物無一例外的都是男性，那么在那個男尊女卑的整體格局下沒有有一些特例呢？

　　生（古代埃及組）：介紹埃及女王克婁巴特拉

　　生（古代中國組）：介紹武則天

　　生（古代希臘組）：介紹阿斯帕西婭，

　　生（古代羅馬組）：介紹拜占廷帝國的皇后艾琳

　　師：做為歷史的創造者，各民族又有眾多的相似之處，我想，無論黃種人、黑種人還是白種人，無論是東方文明還是西方文明，在時間的長河里都在不斷的碰撞不斷的融合，最終匯成一條人類自強不息的生命之河，永恒之河。我們做為現代人，就應拋開一切種族優越論，狹隘的民族論，廣泛吸取他人的長處為我所用，才能不斷的進步。

　　參考文獻

　　1.《全球通史》第七版　美國　斯塔夫里阿諾斯　著

　　2.《世界文明史》　李世安　主編

　　3.《人類六千年》　劉景華　著

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世界文化之旅 篇8

　　一、溫故知新：

　　1.說出與老師交往與溝通的基本準則

　　二、 呈現學習目標：

　　1.了解文化的多樣性和豐富性；

　　2.理解不同文化導致行為方式的差異；

　　三、   學習流程：

　　流程一：自主學習

　　1、       是一種文化習俗，文化的        和        往往通過各種特色的文化習俗表現出來。

　　2、不同國家和民族文化，有著各自的        和        。

　　3、         是一種文化。

　　4、         是當今世界經濟發展的共同趨勢。在這個過程中，各個國家和民族的文化，應

　　、         ，呈現出         的發展局面。

　　5、生活在不同文化背景中的人，會有             。

　　6、對待文化差異，有兩種不同的態度：一種是       ，一種是          。

　　流程二： 合作探究

　　【活動一】暢游世界

　　1.分組展示自己了解到的各國的節日、建筑、文學、信仰、飲食習慣等，并講解特點。

　　流程三：探討與提高

　　.1.請舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優秀？”

　　2.p58頁活動。說說你的看法。

　　流程四：檢測達標

　　（一）單項選擇題

　　1、世界各國各民族都歡慶新年，送別舊歲，但各自的風俗習慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺演出各種文藝節目，這些說明了

　　①由于各自風俗習慣不同，有的寓意深遠，有的有趣熱鬧

　　②同樣的節日，受到當地傳統風俗的影響，呈現出本民族的特色

　　③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習俗表現出來

　　④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富

　　a、①②③   b、②③④  c、①③④   d、①②④

　　2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經歷告訴朋友。

　　薩姆：我的第一項設計——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。

　　朋友：你是怎么做的？

　　薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。

　　朋友：很好嘛！除了什么差錯？

　　薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。

　　從薩姆的經歷中我們可以看出這樣的結論：（      ）

　　a、文化存在差異，語言存在差別    b、不同的國家有著各自的代表人物

　　c、薩姆把美國文化傳播到中東      d、語言的障礙無法消除

　　3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對年輕華僑的婚禮時，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結果引起了全球哄堂大笑。面對這種中西文化的差異，我們應有的態度是（       ）

　　a、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通  

　　b、既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值

　　c、要走向世界，必須學習西方文化才能跟上時代的節拍

　　d、大力傳承中華民族文化，對外國文化一笑了之

　　（二）問答題

　　下崗女工蘭妹到國外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發現布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計劃辦事，而且我打掃房間并不會影響她休息。熱情的蘭妹認真地干起活來。這時候，布朗夫人突然醒來發現藍莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么？請出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會兒就打掃完了。”布朗夫人提高了嗓門，一字一頓地說：“請——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態度。她心想，不是你叫我按時打掃嗎？滿肚子委屈地走了。

　　（1） 導致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？

　　（2）為了避免以后發生此類不愉快的事情，蘭妹應如何做？

　　四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）

世界文化之旅 篇9

　　各位評委、老師們,你們好!

　　首先我想請各位欣賞一個短片。(放視頻“北京奧運會開幕式片斷”)

　　看過短片,大家一定已經猜到,今天我要說課的框題是《世界文化之旅》。

　　首先說教材

　　《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級上冊第三單元第五課的第一框。本冊教材的主題是學會交往,主要是培養學生的交往能力。本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往。

　　本課要達到的教學三維目標是:使學生了解文化的多樣性和豐富性,認識到要正確對待文化差異。激發學生“既要熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感;培養學生開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態。

　　我把教學重點定為:文化的多樣性和豐富性。因為學生在和其他國家人民交往過程中,只有了解文化的多樣性和豐富性,才能理解各國文化的不同也會導致行為方式的不同。

　　教學難點我把它定為:正確對待文化差異。因為文化背景不一樣,人們處事的方式就有差異,這個年齡段的學生很難理解,會認為自己的做法是正確的,在交往中也容易產生矛盾,因此把它確定為難點。

　　其次說教法

　　教無定法,貴在得法。本課我主要采用了情境教學法、演繹歸納法、活動式教學法、自主合作探究法并用,從學生的個體認知水平出發,努力促使每個學生得到最佳發展。

　　其三說學法

　　樹立科學的學生觀,激發學生的學習熱情,靈活運用自主、合作、探究性的學習方法,運用知識解決生活實際問題,使學生的知識與技能有機地統一起來,實現學生學習的自我完善。

　　其四說教學程序

　　整個教學程序分為三個部分。第一個部分創設情境,導入新課;第二個部分活動設置,感受新知;第三個部分歸納總結,主題升華。其中第二個部分分為四個環節。具體如下:

　　1、創設情境,導入新課。

　　教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。我采用了北京奧運會開幕式這個社會熱點作為導入,也就是剛開始大家看過的短片。以此來培養學生愛國主義情感,吸引學生的注意力,激發學生的學習愿望。

　　2、活動設置,感受新知。這一部分大約需要36分鐘時間,由四個活動構成:

　　第一個活動是:傳統節日大薈萃。

　　美國哲學家杜威說過:“教學必須從學習者已有的經驗開始”。因此,我選取了學生非常熟悉的我國的春節和元宵節共8幅圖片,還有我國傣族的潑水節和外國的圣誕節各一幅圖片,(多媒體逐次展示)引導學生觀察和回憶不同的節日習俗。學生通過分析和歸納,生成節日也是一種文化,文化具有多樣性和豐富性的初步認識。

　　第二個活動是:美妙風光同領略。

　　興趣是最好的老師。為了激發學生的學習興趣,并使學生能夠“個個參與,個個精彩”,我通過24幅圖片,組織學生進行看圖猜國名的競賽搶答游戲。其中包括10個國家的標志性風景:(多媒體逐次展示)日本、英國、美國、希臘、澳大利亞、法國、印度、埃及、意大利和中國,以及4位不同國家的文化代表人物:丹麥的安徒生、法國的雨果、中國的魯迅、英國的莎士比亞。全班學生分為兩組,通過搶答積分達成評價,體現了評價的多元化。

　　搶答游戲結束后馬上轉入采訪活動,通過采訪的形式,提出問題,引導學生認識到不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物。加深對文化多樣性和豐富性的了解,以此強化重點。

　　第三個活動是:中外語言對對碰。

　　孔子說:不憤不啟,不啟不發。因此,我選取了“漢語橋”電視節目的視頻。(放短片“漢語橋”)通過短片創設矛盾,引導學生質疑,啟發學生主動思考,從而認識到語言文化存在差異,不分優劣,各有千秋。

　　接下來,根據理論與實際相結合的教學原則,通過列舉外來語,引導學生思考外來文化對我們生活的影響,初步培養學生開放的胸懷。為下一步,也就是突破本課的難點——正確對待文化差異作必要的準備。

　　第四個活動是:文化差異喜相逢。

　　孔子曾說:“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”強調合作學習的重要性。在這個環節,通過學生表演的情景劇——《美國留學生的困惑》創設情境,讓學生自己提出問題,然后全班學生分成幾個小組交流合作,在合作探究學習的過程中加深對不同文化的了解,逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,培養學生開放的、發展的、平等的、互相尊重的健康文化心態。從而突破難點——正確對待文化差異。

　　3、歸納總結,主題升華。

　　在板書展示中,我扣住本課的重點詞語“節日、標志、語言、處事方式”以及“尊重、差異”。這種簡潔、直觀的方式,既有助于學生記憶,也有助于學生對教材的理解。

　　最后,以視頻展示北京奧運會主題歌“我和你”,使學生“既熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感得以升華。

　　思想品德課要轉變“課堂等于教室,學習資源僅限于書本”的觀念,要隨時從學生熟悉的社會生活中選取學生所關注的話題,及時納入課堂中,把教學空間拓展到社會生活領域中,在教學中做到“從生活中來,到生活中去”。為此,不僅是教師自己,而且也要引導學生關注生活,做生活的有心人,讓生活在課堂中再現,讓課堂在生活中生動,使品德課真正成為開放的、充滿生機活力的學生學習的樂園。