第一課時：世界文化之旅教學案
一、溫故知新：
1.說出與老師交往與溝通的基本準則
二、 呈現學習目標：
1.了解文化的多樣性和豐富性；
2.理解不同文化導致行為方式的差異；
三、 學習流程：
流程一：自主學習
1、 是一種文化習俗，文化的 和 往往通過各種特色的文化習俗表現出來。
2、不同國家和民族文化，有著各自的 和 。
3、 是一種文化。
4、 是當今世界經濟發展的共同趨勢。在這個過程中，各個國家和民族的文化，應
、 ，呈現出 的發展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，會有 。
6、對待文化差異，有兩種不同的態度：一種是 ，一種是 。
流程二： 合作探究
【活動一】暢游世界
1.分組展示自己了解到的各國的節日、建筑、文學、信仰、飲食習慣等，并講解特點。
流程三：探討與提高
.1.請舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優秀？”
2.p58頁活動。說說你的看法。
流程四：檢測達標
（一）單項選擇題
1、世界各國各民族都歡慶新年，送別舊歲，但各自的風俗習慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺演出各種文藝節目，這些說明了
①由于各自風俗習慣不同，有的寓意深遠，有的有趣熱鬧
②同樣的節日，受到當地傳統風俗的影響，呈現出本民族的特色
③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習俗表現出來
④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經歷告訴朋友。
薩姆：我的第一項設計——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。
朋友：你是怎么做的？
薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差錯？
薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。
從薩姆的經歷中我們可以看出這樣的結論：（ ）
a、文化存在差異，語言存在差別 b、不同的國家有著各自的代表人物
c、薩姆把美國文化傳播到中東 d、語言的障礙無法消除