世界文化之旅

[設計理念]

教師在--時尊重學生在學習過程中的主體地位，在鮮明展現正確價值的前提下，給學生一點權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們去思考。通過對比鑒賞讓學生感受文化的特點；通過辯論讓學生領悟對待不同文化的正確態度；通過城市名片的設計讓學生提高民族文化的認同感。

[內容簡析]

“世界文化之旅游”是八年級第三單元第五課第一框的內容，主要是講文化在多樣性中的統一，即面對不同的文化，我們要正確對待文化差異，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，才能讓文化百花齊放，讓我們的世界文化之旅一路風景無限，這為以后學生學習第二框“做友好往來的使者”奠定了知識、思想和行為的基礎。

[教學目標]

1、情感、態度與價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往；尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進者。

2、能力目標：理解由于文化不同而導致行為方式差異；學會與不同文化背景的人交往；學習、鑒賞不同文化及其優點的能力。

3、知識目標：了解文化的多樣性和豐富性；知道對待文化差異的不同態度及正確態度。

[教學重點]

認識文化的多樣性、豐富性、獨特性和差異性。

[教學難點]

文化的內涵；正確對待文化差異。教師一方面引導學生理解文化的多樣性，另一方面引導學生體會其中的內涵的統一，并用正確的態度對待文化的差異。

[教學方法]

主要采用對比分析法、辯論探究法

[教學指導]

學生的自主探究與小組合作學習

[教學手段]

主要采用多媒體輔助教學

[教學過程]

1、<我們美麗的家鄉>云南是我美麗的家鄉。在這片豐饒、神奇的紅土地上，有“風花雪月”的大理名勝，天下聞名的石林奇觀，千姿百態的元謀土林，色彩繽紛的彩色沙林，世所罕見的“三江并流”，孔雀曼舞的西雙版納，神秘的“香格里拉”……請同學介紹自己的家鄉──南京，引導學生感知文化的內涵，從而導入新課──“世界文化之旅”。

2、〈尋找文化的印記〉在云南這塊神秘的紅土高原上，生息繁衍著26個自強不息的民族，第一個民族的衣、食、住、行及婚喪、節典、禮儀、語言、文字、圖騰、宗教、禁忌、審美、莫不結撰為個性鮮明的文化鏈；納西族的東巴文化、大理的白族文化、傣族的貝頁文化……潑水節、火把節、三月街……神話、歌舞、繪畫、戲曲、古樂……莫不獨具特色，深邃而幽遠。

文化的具體表現有哪些？通過學生的討論得出結論，文化表現在我們生活的方方面面。

3、〈豐富多彩的文化〉從世界到中國，從中國到云南；從民居建筑、美術、舞蹈、人物、色彩、禮儀等到多角度進行對比鑒賞，感受文化的豐富多彩。

4、〈認識文化的特點〉文化具有多樣性、豐富性、獨特性和差異性等特點。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物有把本國家和民族的文化推向世界，豐富多彩的文化把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園！

5、〈理解文化的差異〉廈門大學易中天教授在《閑話中國人》一書中指出，作揖、抱拳、筷子、太極圖等反映了西方人外向、開朗的性格。文化的差異無處不在，無時不有。