財產屬于誰（通用10篇）

財產屬于誰 篇1

　　教案

　　一、 導入新課

　　播放：1、xx大慶祝“越來越好—生活篇”；2、歌曲視頻《越來越好》

　　二、合法財產及其所有權

　　（一）財產所有權

　　所謂合法財產是指財產取得的方式、內容符合法律規定。

　　因此在我國法律中明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規定強調合法性。

　　除此以外諸如：施工發現的所有人不明的埋藏物、拾到的他人的遺失物、采用非法手段獲得的財物，都不屬于個人所有。

　　（二）壓歲錢大調查

　　教師提問：好。(我們折中取個數)假設春節期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？

　　這100元壓歲錢屬于我————占有（權）

　　買衣服、文具等  ——————使用（權）

　　捐給希望工程（或消費）———處分（權）

　　存入銀行獲得利息——————收益（權）

　　（展示ppt）財產所有權：即所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

　　三、當合法財產受到侵害時，要依法維護合法財產的所有權

　　教師：教材p71，如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）——說明法律保護合法財產的重要性（直接關系到衣食住行，是實現其他權利的物質基礎）。

　　1、法律保護合法權利的意義：p71

　　2、現實生活中保護公民合法財產的具體手段有那些呢？（民事法律和刑事法律）

　　四、以案說法

　　1、運用民事法律（民法通則）——重要武器（最普遍的做法）

　　2、運用刑事法律（刑法）——銳利武器（最有效、最嚴厲的方法）

　　3、dvd的歸屬

　　當財產所有權受到侵害時：

　　歸屬問題      -----------  請求確認所有權

　　被非法占據不歸還 -------  請求強制返還

　　毀壞或滅失  ------------  請求賠償損失

　　教師總結：國家行政機關及其工作人員，在行使行政職權過程中，有可能出現行政違法現象。當其違法實施沒收財產的行政處罰，違法對財產采取查封、扣押、凍結等行政強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產所有權。

　　在現實生活中，侵犯公民財產所有權的事件時有發生。當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

財產屬于誰 篇2

　　新泰實驗中學-XX學年八年級政治上冊第四單元學案

　　第四單元我們依法享有人身權、財產權、消費者權

　　第九課依法享有財產權、消費者權

　　項目一財產屬于誰、留給誰

　　【教師寄語】學會依法維護自己的財產權

　　【學習目標】

　　 情感態度價值觀：認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，在生活中自覺遵守法律，提高依法維護他人和自己合法權利的自覺性。

　　 能力：初步學會運用公民財產權、繼承權等方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民財產權的行為的能力。

　　 知識：知道法律保護公民合法的私有財產受財產和繼承權；未成年人的財產繼承權不受侵犯；了解維護公民的合法私有財產權和繼承權的方法。

　　【學習重難點】

　　學習重點：公民合法私有財產所有權的保護

　　學習難點：合法私有財產所有權的含義

　　【學習過程】

　　環節一：閱讀法律條文，預習新課

　　《中華人民共和國憲法》第十三條規定：公民的合法的私有財產不受侵犯。國家依照法律規定保護公民的私有財產權和繼承權。

　　中國最高立法機關于XX年3月制定出臺的《物權法》，自XX年10月1日起實施。

　　《物權法》第六十五條規定：“私人合法的儲蓄、投資及其收益受法律保護。國家依照法律規定保護私人的繼承權及其他合法權益。”。

　　《中華人民共和國消費者權益保護法》第一條規定：為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

　　閱讀以上材料，思考：

　　我國公民依法享有哪些權利？這些權利對于公民來說重要嗎？

　　環節二：自主學習，合作探究

　　（一）公民合法的私有財產受法律保護

　　1、案例分析

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上，李某發現后，打開一看，內有5000元現金，此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金。

　　思考：李某該不該把錢還給王某？為什么？什么是公民合法的私有財產權？

　　2、練一練觀察教材106頁圖片回答問題：

　　1、拖拉機就是該農民所擁有的：_____________________

　　2、該農民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權利？。

　　3、他為什么能夠擁有這些權利？

　　3、現場采訪你如何安排自己的壓歲錢？

　　4、參考107頁相關鏈接，運用所學知識探究討論

　　在我國，公民的個人合法財產包括哪些呢？

　　請同學們根據你們現有的知識來判斷下列選項中的財產哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。

　　a、通過從事勞動所得的工資d、公民通過存錢獲得的銀行利息

　　b、毒品e、撿到遺失物據為己有

　　c、通過搶劫得來的5000元錢f、公民在書店里買的書

　　5、案例追蹤

　　案例一：寧某在某市有一套住房，產權歸其所有。XX年初，寧某去省城兒子家暫住，將自己的房子租給王某，租期3年。XX年3月房屋租期屆滿，寧某返回故里，要求王某騰房。王某以找不到其他住房為由，拒絕騰房。寧某只得同意王某再租1年，他們夫婦到女兒家暫住，1年后王某還不肯騰房。寧某無奈，只好一紙訴狀將王某告到法院，要求王某返還財產。法院經審理認為，王某的行為是侵犯公民合法財產及其所有權的違法行為，依法作出判決：被告王某返還侵占的原告之房屋，并賠償原告經濟損失3000元。

　　案例二：外地來京的無業人員張某、李某等組成盜車團伙，瘋狂作案三十多起，盜得摩托車、電動車數十輛，還有兩輛小汽車，價值50多萬元。XX年1月該團伙被公安機關破獲，張某、李某等分別被法院判處有期徒刑7年、6年等。

　　（1）案例一中，審判機關依據何種法律、采用什么方式追究侵權人的法律責任？

　　（2）案例二中，審判機關依據何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產罪犯的法律責任？

　　（3）人民法院的判決說明了什么？

　　6、小品表演參照108頁圖片

　　討論：張浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明該怎么辦？

　　（二）我們的財產繼承權受法律保護

　　1、自主學習，小組競賽

　　（把學生分為兩組，自讀課本，一組提出問題，另一組回答問題，展開競賽）

　　2、案例分析閱讀教材p109案例材料討論回答所提問題。

　　3、模擬法庭——我來斷案

　　閱讀教材p111案例后，參與以下活動。

　　分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律師、被告代理律師，展開庭審辯論。

　　環節三：課堂小結談談我的收獲與______（疑問或想法等）

　　環節四：達標測試反饋糾正

　　（一） 單項選擇題

　　完成綜合能力訓練98頁1、2、3題，99頁4、5題

　　（二）非選擇題

　　完成綜合能力訓練100頁第5題

　　環節五：課后作業

　　完成綜合能力訓練99——100頁拔高訓練1、2、3、4、6題。

　　項目二法律保護我們的無形財產

　　【教師寄語】：今天和明天之間有一段很長的時間，趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。

　　【學習目標】：

　　 情感態度價值觀：加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。

　　 能力：培養初步運用法律知識保護公民特別是未成年人的智力成果權不受非法侵害的能力。

　　 知識：了解智力成果的含義，知道法律保護公民的智力成果的方法。

　　【學習重點】：公民知識產權的法律保護

　　【學習難點】：對公民知識產權含義的理解

　　【學習過程】：

　　環節一溫故知新（課前學習小組內檢查）

　　1、 公民的合法的私有財產權的含義是什么？

　　2、如何依法保護公民的合法財產所有權？

　　3、財產繼承的方式有哪些？

　　環節二自主探究

　　閱讀教材p112頁－p115頁，預習完成自主探究部分的問題，在課本上畫出來。

　　（一）、我們的智力成果受法律保護：

　　1、智力成果的含義及其表現

　　2、保護智力成果權的法律法規有哪些？

　　3、我國法律對公民的智力成果是怎樣保護的？

　　（二）、依法保護智力成果權

　　1、當自己的智力成果受到侵害時，我們應怎樣保護自己的智力成果？

　　2、 智力成果所有人保護自己智力成果的方式主要有哪些？

　　3、 通過民事法律手段保護智力成果的方式主要有哪些？

　　環節三展示交流自主學習情況，小組互評

　　環節四合作探究答疑釋惑

　　1.智力成果和智力成果權有什么不同？

　　2、觀察教材p113頁漫畫，分組討論：

　　①初中學生的作品有沒有著作權？如果有，請你列舉有關的法律規定。

　　2.假如你是這首歌曲的創作者，面對這種情況你會怎樣做？

　　3.走進生活

　　①我們身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？

　　②學校應當為青少年獲取智力成果創設哪些有利的條件？

　　環節五拓展探究

　　價值判斷：小明想買一套英語聽力光盤，同桌小強偷偷地告訴他：“我知道有個買盜版的地方，特便宜，我帶你去。”

　　判斷：

　　理由：

　　環節六閱讀課本，鞏固所學

　　完成綜合能力訓練103頁網絡填空

　　環節七課堂小結

　　我的收獲：

　　我的困惑：

　　環節八達標測試

　　完成綜合能力訓練103——104頁能力訓練部分1、2、3、4、5題。

　　課后作業

　　完成綜合能力訓練104頁拔高訓練部分1、2、3、4、題。

　　項目三做個聰明的消費者

　　教師寄語：誠信•維權

　　學習目標：

　　 情感態度價值觀：增強自我保護意識，勇于并善于同侵害消費者權益的行為作斗爭。

　　 能力：學會運用所學知識觀察分析社會生活中的有關現象和問題，提高識別非法侵害消費者權益的能力和依法維護自身合法權益的能力。

　　 知識：知道每個人都是消費者，記住消費者依法享有的合法權益，掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。

　　學習重點：營造放心消費環境，保護消費者合法權益

　　學習難點：明明白白消費

　　學習流程：

　　環節一創設問題情境導入新課

　　1. 每年的3月15日是什么日子？今年這一日子的主題是什么？

　　2. 中央電視臺每年都要舉辦“3•15”專題節目或文藝晚會，目的是什么？

　　環節二自主學習

　　1.自主閱讀本項目教材內容，劃出自己認為重要的基本觀點并列舉發現的問題。

　　2.展示交流自主學習的成果，回答發現的問題。

　　環節三合作學習共同探究

　　1.購物模擬：六位同學去超市購物前，商量去哪里買，買什么，不買什么；購物時挑來挑去，仔細看包裝；一位同學沒有相中超市的東西，臨出門時，被超市保安叫住，誣蔑他偷了超市一包巧克力；一位同學買的水果糖在門外的計量器上稱量時發現少了200克，去找售貨員，售貨員竟不認賬；一位同學在特價區買了瓜子后發現質量不好要退貨，售貨員以“特價商品售出概不退貨”為由拒退。（由兩個小組同學以小品形式表演）

　　2.各小組以記者采訪的形式進行問題設計并提出問題。

　　如：（1）我們作為消費者享有哪些權利？

　　（2）購物去哪里，買什么，不買什么，體現了消費者的什么權利？

　　（3）購物時挑來挑去，仔細看包裝，是在行使消費者的什么權利？

　　（4）小品中消費者的哪些權利遭到侵害？

　　我采訪的問題有：

　　3.現實消費活動中侵害消費者合法權益的事件時有發生，請你就營造放心的消費環境，從國家、經濟活動的參與者等諸方面發表自己的看法。

　　4.近年來制造假冒偽劣商品的案例時有發生，有摻有工業用油的“毒大米”、“毒食油”事件，有過量使用“瘦肉精”造成的“毒豬肉”事件，還有假藥、假酒、假飲料、假農藥、假種子事件等，嚴重威脅著消費者的身心健康。

　　為使你的親朋好友免受侵害，請你對他們進行友情提醒。

　　環節四課堂小結

　　通過這節課的學習，我知道了作為消費者較容易被侵犯的權利有　　　　　　　　　

　　；營造放心的消費環境需要生產者　　　　　　　　　　

　　，經營者　　　　　　　　　　　　　　　　，消費者　　　　　　　　

　　；我還知道當消費者的合法權益受到侵害時，維權方式或途徑有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　。

　　環節五　溫習基礎知識，鞏固基本訓練

　　完成綜合能力訓練106頁網絡填空。

　　環節六達標測試

　　（一）、單項選擇題

　　完成綜合能力訓練107——108頁能力訓練部分1、2、3、4題。

　　（二） 閱讀分析題

　　完成綜合能力訓練108頁第5題。

　　課后作業

　　完成綜合能力訓練108——109頁拔高訓練部分1、2、3、4、5題。

　　第4單元我們依法享有人身權、財產權、消費者權

　　教師寄語：知法，守法，用法，依法保護我們的合法權益。

　　學習目標：

　　情感態度價值觀：尊重法律，尊重權利，增強權利義務觀念，依法正確行使權利，認真旅行公民義務，依法維護自己的合法權益。

　　能力：提高依法行使權利、自覺履行義務的能力；.增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養初步運用法律知識維護自己和他人的人身權利、合法權益的能力。

　　知識：1.知道法律的含義及本質；知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命健康權不受侵害，未成年人生命健康權受法律的特殊保護；知道我國公民合法的私有財產受法律保護，財產繼承權、智力成果權、消費者的合法權益、未成年人的財產繼承權、智力成果權受法律保護。　

　　2、說出權利和義務的關系，知道公民要依法行使權利，自覺履行義務；了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。了解有關的法律規定和維護合法權益的方法。

　　學習重點：法律是特殊的行為規范；依法行使權利，自覺履行義務；法律在公民生活中的作用；依法保護我們的生命健康權；我們的人格尊嚴不受侵犯；公民的合法私有財產受法律保護；做個聰明的消費者。

　　學習難點：我國公民的權利和義務是一致的；生命健康權是公民最根本的人身權；法律保護我們的個人隱私；我們的智力成果受法律保護；消費者權利的保護。

　　學習過程：

　　環節一自主學習

　　1.自主復習，認真識記、并寫出本單元中重要的基本觀點或提出復習中不明白的問題，在小組內討論交流。

　　2.完成本單元的知識網絡構建。

　　法律是特殊的行為規范

　　法律規定公民

　　的權利和義務我國公民的權利法律保護我和義務是一致的

　　們的權利

　　依法行使權利

　　自覺履行義務

　　我

　　們法律在公民生活中的作用

　　依

　　法依法保護我們的生命健康權（做法）

　　享伴我們一

　　有生的權利法律保護我們的人格尊嚴

　　的

　　權合法私有財產權的含義財產屬于誰、留給誰法律保護合法私有財產權的方式、

　　益財產繼承方式

　　怎樣依法維權？

　　依法享有財產法律保護我們的的無形財產（內容及方式）

　　權、消費者權消費者依法享有的合法權益：

　　做個聰明的消費者國家：

　　營造放心的消費環境

　　三大參與者：

　　消費者依法維權的途徑：

　　3.展示交流自主復習成果。（互相提問）

　　環節二聚焦中考典題

　　例1、（山東泰安）12.下列選項對右邊這組漫畫認識錯誤的是

　　a.多享受權利，少履行義務是人之常情，無可厚非

　　b.權利與義務密不可分，不能人為地將它們割裂

　　c.權利與義務具有一致性，享受權利的同時，應該自覺履行義務d.漫畫中人物的權利意識較強，義務意識淡薄

　　例2、周末放學后，某校8年級學生王林遭到校外幾名不法分子的勒索，他們強行搜去王林身上僅有的2元錢，因錢太少，便將他毒打一頓，并揚言：“下周末，做好準備，不見不散。”事后，王林家人產生了以下幾種想法。

　　爸爸：算了吧，人家勢力大，我們惹不起！

　　媽媽：多找幾個人狠狠教訓他們一頓！

　　哥哥：一定要用法律武器來維護自己的合法權益！

　　閱讀材料，運用有關法律知識回答問題。

　　（1）王林的哪些權利受到了侵害？

　　（2）請結合所學知識，對王林家人的想法進行簡要評析。

　　環節三學習小結

　　談談這堂課通過復習所掌握的知識：

　　環節四達標測試

　　一、單項選擇題（福建安南）1、XX年1月11日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會，授予中國科學院院士、知名數學家谷超豪和中科院院士、“兩彈一星”元勛、資深航天專家孫家棟“XX年度國家最高科學技術獎”。獲得這一稱號屬于公民的a、名譽權b、榮譽權c、智力成果權d、財產權

　　2、（福建安南）我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”公民權利與義務的統一要求我們

　　a、放棄享受權利可以不履行義務b、權利必須行使，義務可不履行

　　c、正確行使權利，自覺履行義務d、自由行使權利，自愿履行義務

　　3.李某身患絕癥，怕自己死后10歲的獨子小強無人照顧，便決定依法將自己遺產的1/3留給父母，以滿足老人的生活需要，另2/3由小強繼承，并到公證處進行了公證。李某的行為，是在行使對自己財產的，選擇的財產繼承的方式是。a處分權遺囑繼承b使用權法定繼承c收益權法定繼承d占有權遺囑繼承

　　（山東泰安）在三聚氰胺奶粉事件中，全國共有29.4萬余名嬰幼兒因食用問題奶粉出現泌尿系統異常，死亡6人。XX年1月22日，石家莊中級人民法院對此作出一審判決，三鹿集團股份有限公司犯生產、銷售偽劣產品罪，被判處罰金4937余萬元。原三鹿集團董事長田文華也被判處無期徒刑，并處罰金2468萬元。XX年2月12日，三鹿集團股份有限公司被依法宣布破產。據此回答4—5題。

　　4、上述材料表明

　　①我國法律保護公民的生命健康權②國家依法維護消費者的合法權益

　　③違法必定受到刑罰的處罰④國家依法打擊破壞社會主義市場經濟秩序的犯罪行為

　　a.①②③b.①③④c.①②③④d.①②④

　　5.三聚氰胺奶粉事件的發生警示我們

　　①政府有關部門應加大檢查、監督、管理力度，營造放心的消費環境

　　②生產者應嚴格遵守國家的法律法規，不生產、銷售假冒偽劣商品

　　③誠信無價，做人做事要誠實守信

　　④不負責任的行為害人害己

　　a.①②④b.①②③c.①②③④d.②③④

　　二、非選擇題

　　見綜合能力訓練115頁24題。

　　參考答案例1a例2見綜合能力訓練參考答案及解析38頁23題。達標測試

　　1——5bcadc非選擇題答案見綜合能力訓練參考答案及解析38頁24題

財產屬于誰 篇3

　　一、教材簡析：

　　《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。

　　(一)教學目標：

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

　　1、 知識目標：

　　公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

　　2、 能力目標：

　　鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

　　3、 情感態度和價值觀念目標：

　　珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

　　(二) 教學重點：法律保護合法財產的所有權，

　　教學難點：對個人財產合法性的認識

　　二、學情簡析：

　　在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

　　三、教法、學法

　　根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

　　所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

　　四、教學過程

　　情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

　　這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

　　講授新課：

　　本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

　　引導學習，解決目標：

　　從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

　　突破重點、難點：

　　本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

　　我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

　　鞏固小結：

　　學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

　　五、教學構想：

　　本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

財產屬于誰 篇4

　　課 題

　　第九課 第一節  財產屬于誰、留給誰

　　課 時

　　本學期第___課時

　　日 期

　　本單元第  _課時

　　課 教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！">型

　　新授

　　主備人復備人

　　審核人

　　感知目標

　　學 習

　　目 標

　　情感、態度、價值觀增強法律意識和維權意識，懂得尊重他人的財產權利，學會保護自己的財產權利。

　　能力能夠運用法律武器維護自己的財產所有權和財產繼承權。

　　知識記住財產所有權的內容，知道保護財產所有權的法律手段，掌握遺產繼承的方式等。

　　重 點

　　難 點重點：公民依法維護合法私有財產權和合法繼承權。 難點：公民合法的私有財產受法律保護

　　教師活動

　　學生活動

　　時間學習流程一、周周清檢測： 二、時政新聞：學生播報，教師提供典型新聞。 中廣網北京11月29日消息 ，前天，國務院總理在第五次全國婦女兒童工作會議上提出，要在一個月內制訂出校車安全條例，把校車安全問題真正納入法制的軌道。為此，國務院法制辦在今天（29日）召集相關部委征求意見。 三、導入：第八課是伴我們一生的人身權利，第九課要學習在經濟、文化、社會生活中的權利。第一節我國法律是如何保護公民的合法私有財產權和繼承權的？是本課我們要學習的內容。導入課題：財產屬于誰、留給誰四、學習過程：（教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！"> 一）出示學習目標：檢查學生課前預習結果，看學生是否將學習目標中的問題寫在課本相應位置。3、公民應怎依法維護自己的合法財產所有權？4、公民應怎依法維護自己的合法繼承權？（二）教師結合課件講解：第一目：公民合法的私有財產受法律保護1、師生將學習目標中的問題明確答案。2、認識財產權：某農民買了一輛拖拉機，用拖拉機耕地、運莊稼、出租給別人、賣掉。思考問題：（1）某農民將拖拉機買回家，用拖拉機耕地、運莊稼、出租給別人、賣掉，他對他的這一財產行使了哪些權利？（2）他為什么能夠用他的拖拉機耕地、運莊稼、出租給別人、賣掉？ 教師總結：財產所有權是指公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。學生站立記憶，記熟的坐下，小組評價，然后教師抽查小組輪流播報時政新聞完成的小組加1分學生在課本上做筆記學生自由回答5215

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　3、學法知法：分析以下案例，歸納總結結論案例分析1：出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車王某下車時不小心將錢包丟 在了出租車上，李某發現后，打開一看，內。有5000元現金，此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金。案例分析2：外地來京的無業人員張某、李某等組成盜車團伙，瘋狂作案三十多起，盜得摩托車、電動車數十輛，還有兩輛小汽車，價值50多萬元。XX年1月該團伙被公安機關破獲，張某、李某等分別被法院依據刑法以盜竊罪判處有期徒刑7年、6年等。案例分析3：XX年12月的一天晚上，王某和李某等4人在一起打麻將。最后李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好一個月后還清。XX年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經法庭審理后判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了王某的訴論請求。小組合作：結合案例，運用法律保護公民的合法私有財產權的相關知識歸納你們組的結論要點？教師總結：提示：（法律保護公民的合法私有財產權）

　　①我國法律保護公民的私有財產權。我國憲法規定，公民合法的私有財產不受侵犯。

　　②國家依照法律規定保護公民的私有財占權。國家運用民事和刑事等法律手段保護公民的的私有財產權。

　　③ 我國法律只保護公民合法的私有財產，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產、法律不但不保護，國家還要依法予以追究和處罰。④公民要依法維護自己的合法財產權4、看誰找得快：國家（運用民事法律手段）是法律保護公民的私有財產權的最常 見、最普遍的方法。國家運用（刑事法律手段）是法律保護公民的私有財產權的最有效、最嚴厲的的方法。教師總結： 5、判斷下列選項中的財產哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。a、通過從事勞動所得的工資     b、毒品  c、通過搶劫得來的5000元錢   d、公民通過存錢獲得的銀行利息  e、撿到遺失物據為己有     f、公民在書店里買的書6、案例分析4:小明興高采烈，拿出網易通，翻來覆去地看，說：“這是爸爸昨天給我買的，真好用呀。”（畫外音：小明把爸爸給他的網易通帶到了學校）        張浩：“真的嗎，讓我看看。”        小明：“不行，我還沒有了解它的功能呢！”        張浩：“真小氣，不就一個破游戲機么。”        小明：“有能耐，也讓你爸爸給你買一個啊？”        張浩：“你——”（畫外音:就這樣，兩人爭吵起來，越吵越激烈）        張浩突然奪過小明的網易通，“啪”的一聲摔碎了……        小明哭了起來。請問：小明該怎么辦？讓我們給小明出個主意。教師總結：①我們要學會依法維護自己的合法財產所有權，可以與侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。②還要尊重第二目：我們的財產繼承權受法律保護學習目標：4、公民應怎樣依法維護自己的合法繼承權？(師生對證答案)1、感受財產繼承權： (1)人們在________和___ _____的基礎上，在_______和_________的形成過程中，獲得了繼承權。(2)保護公民的繼承權，是保護公民 的私有財產權的________和________。(3)在繼承中，遺留財產的死者稱為_____，承受他人遺產的人稱為______；公民死亡時遺留的_________稱為遺產。(4)遺產繼承的方式有____繼承____繼承，____繼承優先于_____繼承。(5法定繼承人的范圍有          、          、         、 ____。_____。第一順序繼承人為______、_____。_____。第二順序繼承人為         、           。(6)遺產分配原則：              、養老育幼、照顧病殘、和睦團結、互諒互讓、                 相一致。

　　(7)根據婚姻法規定，無論是血緣的，還是法定的父母子女關系， 具有           的法律意義，享有平等的______教授總結：以上內容都是相關法律中的規定，請從課本110—111頁中找出有幾部有關繼承權的法律，法律保護我們的繼承權，我們該如何依法保護我們的繼承權呢。2、請你當法官：案例分析5：王某全家三代7口人生活在一起，父母已退休在家，弟弟是中學教師，兒子小明剛讀初中，養女小紅讀小學。王某夫婦開服裝店，有存款42萬元，還有個人財產圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發住進醫院，臨終前對全家人說，把圖書、字畫留給當教師的弟弟。(1)上述財產中哪些屬于王某的遺產？(2)王某臨終前對全家人說，把圖書、字畫留給當教師的弟弟，這屬于哪種繼承方式？(3)在此材料中，哪些人屬于法定繼承人？其中誰屬于第一順序？誰屬于第二順序？(4)王某的養女是否有繼承權？為什么？師生共同分析得出答案3、依法維護繼承 權：案例分析6:XX年11月25日，某中醫藥大學附屬醫院職工柳某突然病亡。當安葬完柳某后，柳某11歲的養女柳瑩卻進不了家門了。因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑強占了，一套住著租戶，另一套則是鐵鎖把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應該享有繼承權。這件事讓新格律師事務所的馮律師十分氣憤……思考：小柳瑩是否有繼承權？她該怎樣做？教師總結：當我們的合法財產繼承權被侵權后，要有維權意識。未成年人被侵權后，通過自己的監護人依法維權；行使繼承權時，要依法進行，不能非法獲得繼承權，不能侵犯他人的合法權利。4、課堂知識小結：教師結合課件知識結構圖，和學生一起總結概括本課知識體系。五、課堂鞏固與練習：1、讓學生重點記憶學習目標3、4題。2、做課件中的練習題。學生合作交流后自由發言， 小組合作交流回答學生速記 學生速記回答 學生思考后回答 學自由回答 學生同桌交流或回答 學生子啊課本上做筆記 學生速記 學生讀課文后回答 學生自由回 答 學生小組合作交流回答 學生記憶 學生復習記憶練習

　　7板書教后反思

財產屬于誰 篇5

　　教材簡析： 

　　《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。 

　　（一）教學目標： 

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。 

　　1、 知識目標： 

　　公民的合法財產，財產所有權的涵義；法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式；財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。 

　　2、 能力目標： 

　　鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。 

　　3、 情感態度和價值觀念目標： 

　　珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。 

　　（二） 教學重點：法律保護合法財產的所有權， 

　　教學難點：對個人財產合法性的認識 

　　二、學情簡析： 

　　在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。 

　　三、教法、學法 

　　根據《基礎教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。 

　　所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。 

　　四、教學過程 

　　情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬于誰所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。 

　　這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。 

　　講授新課： 

　　本課共三目，即：合法財產及其所有權；法律保護合法財產所有權；當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。 

　　引導學習，解決目標： 

　　從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。 

　　突破重點、難點： 

　　本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。 

　　我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。 

　　鞏固小結： 

　　學生談談這節課“我學到了什么？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。 

　　五、教學構想： 

　　本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。 

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

財產屬于誰 篇6

　　課題 第七課第一節    財產屬于誰課型新授 課時 1課時教、學法分析案例、討論、總結 

　　教學目標1、                        1、了解公民的個人財產范圍2、                        2、理解財產的所有權的內涵3、                        3、了解公民合法財產的兩種保障4、                        4、運用所學知識懂得并掌握保護合法財產的重要方式 重點難點目標2目標4教具、學具 通案個案 一、課前測評及預習（1、陳毅同志有詩云：“手莫伸，伸手必被捉。”從這首詩里你能得出什么結論。2、下列屬于個人合法財產的是（   ）a小明爸爸用自己勞動掙來的錢買了一輛小汽車b、小紅在馬路上拾到了一個錢包c、某村長把地基款占為己有d、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。一、導入新課：（建議教師結合切合學生實際的案例導入新課，調動學生小學習積極性和趣味性。）二、探究新知：1、結合68——69頁圖片判斷財產的歸屬問題。明確：（發現的不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財產都不屬于個人所有）可讓學生舉例進一步引導學生明確個人財產的范圍。2、財產所有權（1）    內涵（2）    保護公民財產所有權的重要意義（3）    保護財產所有權的兩部法律保障3、當財產所有權受到侵害時認真閱讀教材并結合74頁案例，組織學生分兩組討論，鼓勵學生依據所要求的去學新知，解決問題。  明確：（1）不合法（2）建議向人民法院提起訴訟并可以要求行政賠償。點撥：依此案例教育學生充分運用合法手段來保護自己的合法權益。 課堂檢測1、書面回答71和74頁的案例，（目的是教育學生懂得法律對公民合法財產的保護和確認）2、分析以下案例：王某是某市副市長，在任職期間利用職務之便，非法收受他人賄賂折合人民幣共500萬元，后東窗事發，其財產被依法沒收，王某之妻以存折上是自己的名字為由，認為有部分存款是自己的合法財產，不應沒收。   試對王某之妻的說法加以分析。 教學反思

財產屬于誰 篇7

　　一、教材簡析：

　　《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。

　　(一)教學目標：

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

　　1、 知識目標：

　　公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

　　2、 能力目標：

　　鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

　　3、 情感態度和價值觀念目標：

　　珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

　　(二) 教學重點：法律保護合法財產的所有權，

　　教學難點：對個人財產合法性的認識

　　二、學情簡析：

　　在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

　　三、教法、學法

　　根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

　　所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

　　四、教學過程

　　情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

　　這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

　　講授新課：

　　本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

　　引導學習，解決目標：

　　從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

　　突破重點、難點：

　　本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

　　我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

　　鞏固小結：

　　學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

　　五、教學構想：

　　本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

財產屬于誰 篇8

　　7.1 《財產屬于誰》教學設計

　　一、導入新課

　　“拾金不昧”。

　　教師：哪位同學解釋一下這個成語？

　　（學生回答）“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。

　　教師：現實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學生回答）

　　教師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。我們看看這張圖片。

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學生說這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。）

　　教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會做出什么反映? (學生回答)

　　讓我們看看王某的做法:

　　王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現金。

　　教師：你支持王某的行為嗎?為什么? (支持)

　　好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理?

　　法院依據《民法通則》的有關規定,經調解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的XX元。

　　對于這個結果,有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據是什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學習“財產屬于誰”這一課的內容。

　　板書：財產屬于誰

　　一、合法財產及其所有權

　　要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產所有權。

　　（一）財產所有權

　　教師：同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節日（法定節日）？（學生回答）

　　教師：春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學生回答）

　　教師提問：好。假設春節期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？（學生回答）

　　教師：你會把這1000元放在哪里？

　　（學生回答存銀行)老師說，看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益。）

　　教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會怎么辦？（學生回答）

　　教師：（找存銀行的同學繼續提問）剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學生回答）

　　教師：如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做？（學生回答）

　　教師：從我們拿到這500元到現在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢？

　　其實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容。

　　財產所有權即：所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

　　了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。

　　（學生回答，教師總結）

　　教師：好！了解了財產所有權的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權（學生回答）

　　教師：通過同學們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產越來越多，剛才有同學說到對家庭財產（家庭中的電腦、電視等）享有所有權。前兩天，我的一個朋友接到了這樣一個咨詢電話：

　　6月初，我花3600元買了一架數碼相機。三個月后，我發現相機不見了，經再三追問，兒子說他將相機以1000元的價格賣給了同學。我找到那位同學及其家長，表示愿以1000元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是14歲的中學生，不是小孩，說話是算數的，買賣已成交并寫有字據，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問我該怎么辦？

　　教師：你如何看待中學生張明的賣出行為？ (學生討論回答)

　　歸納總結：我國民法通則第11條和第12條規定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動……”。

　　根據這些規定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的與其智力、年齡相適應的民事活動。出賣家里的高檔照相機的行為已經超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應是無效的。

　　我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對家里的財產只有使用權，只有在征得父母的同意后才可以行使對財產的處分權。

　　教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。下面請看圖片，看看這些財產的所有權都歸屬于誰？

　　（出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。）

　　教師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢？（學生回答）

　　我們可以將財產分為個人所有、集體所有和國家所有。

　　由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規定屬于公民個人的合法財產有哪些呢？

　　（二）公民合法財產的范圍

　　財產范圍的法律規定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

　　教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財產占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？（學生判斷，教師總結）

　　所謂合法財產是指公民通過符合法律規定的方式、方法取得的內容合法的財產。

　　因此在我國法律中明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規定強調合法性。

　　過渡:了解了財產所有權和合法財產的范圍,那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢?

　　（過渡：請同學們看家庭盜竊現場的圖片）

　　教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）

　　教師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）

　　教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。

　　應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。

　　（三）法律保護合法財產的所有權

　　為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法——憲法做出了具體的規定。

　　現實生活中保護公民合法財產的具體手段有那些呢?

　　我們先來看一個案例:

　　案例：農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

　　我們請左邊三組同學注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求?

　　我們請右邊三組同學注意,如果你是法官，你又會做出怎樣的處理?（學生討論，回答問題）（ppt）

　　以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。

　　生活中如果出現了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放flash──搶劫

　　教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?（學生回答搶劫）

　　教師提問：搶劫行為使你的什么權利遭到了損害？（學生回答財產所有權和人身安全）

　　教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關抓獲，你認為應怎樣處理他？并說明你的理由。（學生回答）

　　教師總結：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產所有權不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產所有權犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩定和國家的經濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規定通過民事法律手段保護公民財產所有權的同時，還規定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產。

財產屬于誰 篇9

　　政治八年級上魯人版第九課  第一框  財產屬于誰、留給誰學案

　　【教師寄語】   學會依法維護自己的繼承權

　　【教學目標】

　　情感態度價值觀目標：增強學生依法保護自己的經濟權利的意識，在生活中自覺遵守法律，提高依法維護他人和自己合法權利的自覺性。

　　能力目標：初步學會運用法律保護公民的經濟權利，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，培養學生歸納能力、分析能力和實際依法保護自己合法權益的能力。

　　知識目標：知道我國公民合法的私有財產受法律保護，財產繼承權、未成年人的財產繼承權受法律保護；了解有關的法律規定和維護合法權益的方法。

　　【 學習重、難點】

　　學習重點：公民合法私有財產所有權的保護

　　學習難點：合法私有財產所有權的含義

　　【 學習過程】

　　環節一：情景創設——導入新課

　　《中華人民共和國憲法》第十三條規定：公民的合法的私有財產不受侵犯。 國家依照法律規定保護公民的私有財產權和繼承權。

　　中國最高立法機關于XX年3月制定出臺的《物權法》，自XX年10月1日起實施。

　　《物權法》第六十五條規定：“私人合法的儲蓄、投資及其收益受法律保護。國家依照法律規定保護私人的繼承權及其他合法權益。”。

　　《中華人民共和國消費者權益保護法》第一條規定：為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

　　教師引導同學們讀材料，談認識。讓學生初步感受到我國法律保護公民的財產權、消費者權，我國公民依法享有財產權、消費者權。

　　教師歸納小結、引出課題：在現代社會，經濟權利是公民的重要權利，它是人們生存和發展的基礎，我國法律保護公民的財產權、消費者權，我國公民依法享有財產權、消費者權。

　　板書：第九課 依法享有財產權、消費者權

　　我們在生活中都擁有一定的財產。那么，財產屬于誰？公民應當如何依法獲取和保護自己的合法財產？財產留給誰？我們有沒有財產繼承權呢？引入本目教學。

　　板書：財產屬于誰、留給誰

　　環節二：學法維權——引導學生認識公民合法的私有財產受法律保護

　　（一）走近財產權——提供現實生活中的案例引起學生對財產權的關注

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上，李某發現后，打開一看，內有5000元現金，此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金。

　　思考：李某該不該把錢還給王某？學生發言，教師點評、總結：這需要我們去了解財產的歸屬問題，需要我們去認識合法財產所有權。

　　（二）認識財產權——通過典型案例分析引導學生認識合法的私有財產權

　　引導學生閱讀教材p107頁的相關鏈接，聯系圖片回答問題。

　　1、拖拉機就是該農民所擁有的：_____________________

　　2、該農民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權利？               。

　　3、他為什么能夠擁有這些權利？

　　課堂活動（一）：現場采訪——你如何安排自己的壓歲錢？

　　案例回放——李某該不該把錢還給王某？

　　學生討論發言，教師進行點評、總結：撿到的遺失物，不屬于個人所有，只有公民的合法財產，才屬于個人所有，才擁有合法財產所有權。當公民擁有財產所有權時，才能對財產行使占有、使用、收益、處分的權利。因此，李某沒有權利支配拾來的錢款，也沒有權利擅自捐贈出去。李某以自己的名義將錢捐出，屬于越權支配，在失主追討這筆錢時，理應承擔返還義務。

　　探究討論——提供材料引導學生認識合法財產

　　在我國，公民的個人合法財產包括哪些呢？

　　請同學們根據你們現有的知識來判斷下列選項中的財產哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。

　　a、通過從事勞動所得的工資         d、公民通過存錢獲得的銀行利息

　　b、毒品                           e、撿到遺失物據為己有

　　c、通過搶劫得來的5000元錢        f、公民在書店里買的書

　　運用所學知識回答：

　　（三）感受財產權——通過案例分析引導學生認識我國法律保護公民的私有財產權

　　案例追蹤

　　王某要求李某返還錢包中的5000元現金，李某說錢已經捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的XX元。

　　（1）本案中，審判機關依據何種法律、采用什么手段，維護了王某的權利？

　　（2）人民法院的判決說明了什么？

　　歸納提升：本案中，審判機關依據《民法通則》，采取民事法律手段維護了王某的合法財產所有權。我國公民的合法的私有財產權受國家法律保護，我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事法律手段保護公民的私有財產權。

　　共同探討

　　案例一：寧某在某市有一套住房，產權歸其所有。XX年初，寧某去省城兒子家暫住，將自己的房子租給王某，租期3年。XX年3月房屋租期屆滿，寧某返回故里，要求王某騰房。王某以找不到其他住房為由，拒絕騰房。寧某只得同意王某再租1年，他們夫婦到女兒家暫住，1年后王某還不肯騰房。 寧某無奈，只好一紙訴狀將王某告到法院，要求王某返還財產。法院經審理認為，王某的行為是侵犯公民合法財產及其所有權的違法行為，依法作出判決：被告王某返還侵占的原告之房屋，并賠償原告經濟損失3000元。

　　案例二：外地來京的無業人員張某、李某等組成盜車團伙，瘋狂作案三十多起，盜得摩托車、電動車數十輛，還有兩輛小汽車，價值50多萬元。XX年1月該團伙被公安機關破獲，張某、李某等分別被法院判處有期徒刑7年、6年等。

　　案例一中，審判機關依據何種法律、采用什么方式追究侵權人的法律責任？

　　案例二中，審判機關依據何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產罪犯的法律責任？

　　人民法院的判決說明了什么？

　　歸納提升： 我國法律保護公民的私有財產權。民事法律手段是法律保護公民的私有財產權的最常見、最普通的方法。刑事法律是保護公民合法私有財產權的最嚴厲、最有效的方法。我國法律只保護公民合法的私有財產。

　　（四）維護財產權——引導學生學會依法維護合法的私有財產權

　　課堂活動（二）：小品表演——張浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明該怎么辦？

　　教師引導學生為小明出主意。在學生充分表達了自己的想法后，教師總結：當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權。可以與侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。

　　環節三：學法維權——引導學生認識我們的財產繼承權受法律保護

　　教師引導：人們通過自己的辛勤勞動創造積累的這么多財富，我們的合法財產受法律保護，可一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產？遺留的財產該留給誰呢？ 這時就出現了財產的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產的處理。伴隨著繼承，就出現了一項新的權利———繼承權。那么，什么遺產、什么是繼承權？哪些人能成為繼承人享有繼承權？法律又是如何保護公民享有這一權利的呢？這就是接下來我們要學習的內容。

　　板書：我們的財產繼承權受法律保護

　　（一）“學”——引導學生自主學習

　　把學生分為兩組，自讀課本，一組提出問題，另一組回答問題，展開競賽。

　　（二）“思”——引導學生進行案例分析，理解我們的財產繼承權受法律保護。

　　引導學生閱讀教材p109案例材料之后，討論回答所提問題。

　　學生回答后教師歸納：在上述案例中，死者王某遺留下了財產，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、養女、父母、弟弟都在繼承人的范圍內，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產；上述繼承人中依照法律規定取得被繼承人遺產的就享有了財產的繼承權。

　　教師進一步設問：假如王某的妻子以王某不是第一順序繼承人為由，不同意將圖書、字畫給王某的弟弟。你同意王某妻子的說法嗎？請簡要說明理由。有前面知識的鋪墊，學生可以很輕松的回答這個問題，教師對學生的回答進行歸納：這涉及到公民的遺產繼承方式。依照法律規定，公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優先于法定繼承。王某臨終前立有口頭遺囑，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。所以王某的弟弟有權繼承王某的圖書和字畫。

　　（三）“行”——引導學生學會依法維護自己的財產繼承權

　　學生自主閱讀教材p111案例后，參與以下活動。

　　課堂活動（三）：模擬法庭——我來斷案

　　引導學生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律師、被告代理律師，展開庭審辯論。教師對學生的辯論進行歸納總結：根據我國婚姻法的規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系、養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。因此，小柳瑩享有繼承權。在這里，小柳瑩的合法的繼承權被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器維護我們的合法繼承權。

　　環節四：課堂小結

　　通過這節課的學習我們認識到：公民對自己的合法財產依法享有所有權，我國制定并運用多種法律，采取不同方式保護公民的合法財產所有權。當自己的合法財產所有權遭到侵犯時，我們一定要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權益。現實生活中當我們的財產繼承權發生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協商解決。要學會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當權益。

　　【課堂達標訓練】

　　一、網絡填空

　　（1）公民享有合法的私有財產權，依法對自己的財產享有＿＿、＿＿、＿＿、

　　＿＿、的權利。 

　　（2）法律保護  我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。＿＿＿＿

　　是法律保護公民的私有財產權最常見、最普遍的方法。＿＿

　　＿＿是最嚴厲、最有效的手段。對非法方式獲得的財產，

　　（3依法維權    首先，可以與侵害者＿＿＿。其次，可以提起＿＿＿請求＿＿＿幫助。同時，要尊重＿＿＿，維護＿＿＿。

　　（4）方式：①＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿。

　　（5）法律保護：我國憲法規定＿＿＿＿都依法享有繼承權，＿＿＿＿也不例外。未成年人保護法規定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（6）依法維權：合法財產繼承權被侵權后，要有＿＿＿＿＿＿。未成年人被侵權后，通過自己的＿＿＿＿依法維權行使繼承權時，要＿＿＿＿，不能＿＿＿＿，不能＿＿＿＿。

　　二、單項選擇題

　　1.XX年3月14日，十屆人大二次會議通過了《憲法》修正案，規定“公民的合法的私有財產不受侵犯”。這表明                                          （    ）

　　a.我國法律保護公民合法的私有財產所有權      

　　b.我國促進非公有制經濟健康發展

　　c.私有財產比公有財產需要保護       

　　d.私人的所有財產都應保護

　　2.在我國，保護公民合法財產所有權的最常見、最普遍的方法是          （    ）

　　a.通過民事法律手段保護公民合法財產所有權  

　　b.通過刑事法律手段保護公民合法財產所有權

　　c.通過行政法律手段保護公民合法財產所有權   

　　d.通過憲法保護公民合法財產所有權

　　3.我國財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。在法定繼承當中分成兩個順序，在下列選項中屬于第一繼承順序的是                       （     ）

　　a.子女  兄弟姐妹  父母           

　　b.配偶  父母    外祖父母

　　c.子女  配偶   兄弟姐妹         

　　d.配偶  子女   父母

　　4.汶川大地震后，郴州市許多中小學校積極開展“獻愛心”活動，廣大學生紛紛把自己節省下來的零花錢捐給了災區。這是學生在行使公民對個人合法財產的（  ）

　　a.占有權     b.使用權

　　c.收益權     d.處分權

　　5.依據我國法律的規定，下列不屬于公民個人所有的財產是（   ）

　　a.小王在山上植樹時挖出的明朝文物

　　b.小王父親購買股票得到的股息

　　c.小王奶奶遺留下來的珍貴首飾

　　d.小王過年時積攢下來的3000元壓歲錢

　　三、非選擇題

　　6.甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的dvd機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的dvd機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的dvd機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執不下。

　　請同學們就此回答下列問題：

　　（1）你認為該機的所有權應該屬于誰？

　　（2）你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產所有權？

　　（3）假如你是法官，你該依據何種法律，做出什么樣的判決？

　　參考答案

　　一、選擇題

　　1.a  2.a 3.d  4. d  5.a

　　二、非選擇題

　　6.（1）屬于甲。

　　（2）通過民事法律的途徑確認和維護自己的財產所有權。

　　（3）依據民事法律，首先確認財產的所有權，然后判決返還原物。

　　【課外作業】

　　請選取現實生活中與本目相關的典型案例，根據所學知識，寫出你為當事人提供的相關建議。

　　【學習小結】

　　我的收獲是：

　　我的困惑是：

財產屬于誰 篇10

　　財產屬于誰

　　一、教材簡析：

　　《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。

　　(一)教學目標：

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

　　1、 知識目標：

　　公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

　　2、 能力目標：

　　鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

　　3、 情感態度和價值觀念目標：

　　珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

　　(二) 教學重點：法律保護合法財產的所有權，

　　教學難點：對個人財產合法性的認識

　　二、學情簡析：

　　在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

　　三、教法、學法

　　根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

　　所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

　　四、教學過程

　　情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

　　這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

　　講授新課：

　　本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

　　引導學習，解決目標：

　　從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

　　突破重點、難點：

　　本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

　　我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

　　鞏固小結：

　　學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

　　五、教學構想：

　　本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。