碎布拼貼校服

一、教材分析
選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》“綜合•探索”中的第一個主題活動。教材以校服為線索，構建活動內容：
1.以校園生活為題材，畫一幅校服設計圖，寫出設計思路，還可以用你生活中的綜合材料試著做一件模擬校服。新課程提出，要結合地方特色開發利用鄉土教材補充美術教學。本節活動課充分突出了這一點，要求利用綜合材料拼貼校服，增強了理論在實踐中的運用。
2.利用自己設計（拼貼）的校服開一個校服發布會。這一內容要求學生制作認真、干凈，大膽創新、別出心裁，為后面發布會有好的成果而努力。
二、學生分析
初一學生已經具備了一些基礎的造型能力和表現能力，學生對特殊材料十分感興趣，好奇心強，并且喜歡自己創作。班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互合作，相互學習，相互評價的互動氣氛較濃。
碎布拼貼是基本的塊面造型，這能鍛煉學生動手動腦的能力，能促使學生進行探究式學習，培養學生的創新精神。
三、設計理念
面向全體學生，以提高學生的綜合素質為目的。在美術教學活動中提倡環保，開發智能，培養學生創造力，力求美術與其它學科的相互滲透及融合，加強平面造型視覺形象創造的訓練，發展以學生為主體，教師為主導教與學的關系，體現個人與集體，人與人之間的多向反饋結構，在愉快教育，創造教育，合作教育的理論研究中嘗試對人才培養的探討，挖掘利用本地鄉土教材，推進素質教育，教出地方特色。
裁剪和柳編是本地的一項新興產業。丟棄的碎布，人們一般對它非常冷漠，自然也就忽視了它的價值。但碎布本身所具有的質感肌理、花紋、布料顏色，可以在美術教學中很好地利用。經過一番研究與實踐，終使情感、生活、藝術語言融合在一起，凝聚成新穎的藝術作品──碎布拼貼校服。其特點取材方便，造型有趣，裝飾性強，易學易教，很適合城鄉中學的美術教學。
四、教學目標
1.通過對碎布拼貼的具體操作，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高審美能力，養成動手習慣。
2.通過動手設計、制作，使學生能靈活應用自己學過的綜合知識，引導學生大膽創新，培養熱愛生活的美好情感。
教學重點：理解服裝設計思路并畫出服裝設計圖。
教學難點：利用綜合材料拼貼制作校服。
五、教學準備
1.服裝教學掛圖及服裝發布會影像資料。（如下圖）
  
2.碎布、乳膠、剪
 刀、人物頭像、鉛筆、顏料或彩筆。
六、教學過程
（一）激發審美興趣，導入主題
師:拿出各式各樣的碎布料，讓學生想一想，它們能做什么？
學生的思維立即活躍起來。有的學生說能拼貼校服，有的學生說可縫合布娃娃，有的學生說能制做工藝包……。
師：同學們的回答都很正確，每個同學家中都有這種碎布料，許多人把它扔棄。如果我們將這些碎布料利用起來，經過加工，同樣可以成為藝術品。
[設計意圖：以碎布為例，教育學生要保護環境，“變廢為美”，注意去創造美，導入活動主題。]
（二）工具材料認識
教學的材料主要是碎布，其次搜集一些人物頭像，彩色全身像或自己的生活照。拼貼畫所用的襯版可用紙版或木版。底版上可裝裱一層與拼貼畫不同顏色的紙或布料，以便襯托拼貼校服的效果。