畫一幅色彩和諧的畫
教學(xué)理念:“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把�！痹谡n堂教學(xué)中,我樹立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念,以興趣為突破口,把課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓學(xué)生在自主中探索,快樂(lè)中觀察,興趣中活動(dòng),營(yíng)造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法;
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)使用鄰近色來(lái)畫一幅畫;
3、情感目標(biāo):感受不同鄰近色的美感,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法,感受鄰近色的色彩美;
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法;
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1、欣賞自然界的風(fēng)景圖片,重點(diǎn)感受其中的色彩。(背景音樂(lè))
2、學(xué)生找出每幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩。
(設(shè)計(jì)理念:好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識(shí)鄰近色
1、出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的六對(duì)色彩。
2、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)觀察六對(duì)色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié):在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。(板書)距離遠(yuǎn)的我們稱為對(duì)比色(板書)。
4、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)找鄰近色。
5、教師示范涂色(在紙片上),同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學(xué)生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個(gè)紙片)比比誰(shuí)涂的又多又快。(2分鐘的音樂(lè)時(shí)間)
7、展示代表性學(xué)生作業(yè)。
(設(shè)計(jì)理念:知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。)
三、鄰近色的表現(xiàn)畫面的方法
1、學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感?(板書:和諧)
2、引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫作品。
(1)先進(jìn)行搶答游戲:畫家的作品中主要用了哪組鄰近色?
(2)之后進(jìn)行簡(jiǎn)短欣賞。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題一:畫家在使用鄰近色作畫時(shí),有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色?)
問(wèn)題二:畫家在使用鄰近色作畫時(shí),兩種顏色用的是否一樣多?(說(shuō)出每幅畫面中的主要色彩)
(設(shè)計(jì)理念:學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開始,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)
4、總結(jié):要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對(duì)比色。(板書)同時(shí)突出一種主要的色彩。