初中美術(shù)教案9年級(jí)下：06課 我的網(wǎng)頁(yè)
分析網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)手法可以從以下問(wèn)題入手：
(1)把畫(huà)面歸納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們?cè)诋?huà)面上所占的空間位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫(huà)面達(dá)到均衡的用意；
(2)規(guī)則排列和自由排列給人的不同感受；
(3)利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時(shí)還可以作為圖形加以運(yùn)用；
(4)處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。
總之，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)頁(yè)文字、圖標(biāo)、動(dòng)畫(huà)、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。
接著，引入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的主體圖標(biāo)。
網(wǎng)頁(yè)圖標(biāo)設(shè)計(jì)為了激活學(xué)生的表現(xiàn)情趣，提供個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，特地突出了“我的”這一個(gè)性化特點(diǎn)。為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，先引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體作品，感受不同的圖標(biāo)表現(xiàn)的不同個(gè)性。分析“加菲貓樂(lè)園”的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，按照網(wǎng)頁(yè)版面的劃分，逐塊研究文字、圖標(biāo)、動(dòng)畫(huà)、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)，借以鞏固、復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)圖標(biāo)在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要意義。
提示學(xué)生選擇能夠表現(xiàn)自己性格的形象設(shè)計(jì)圖標(biāo)，一般選擇卡通形象作為基本造型。借助生肖、人物、以及擬人化的植物、動(dòng)物或其他物品，如學(xué)習(xí)用具、勞動(dòng)工具、交通工具等等。選擇類似單線平涂等單純的繪畫(huà)形式，造型力求簡(jiǎn)練。作業(yè)過(guò)程中及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，指出普遍存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)新穎的創(chuàng)意和認(rèn)真的態(tài)度。
活動(dòng)二的教學(xué)設(shè)置明顯呈現(xiàn)了選擇性。對(duì)于設(shè)備條件有限的學(xué)校來(lái)講，我們提倡使用手繪的方式。現(xiàn)代設(shè)計(jì)中流行一句口號(hào)：“沒(méi)有做不到，只有想不到。”無(wú)疑設(shè)備是相對(duì)次要的，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)技巧運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)。對(duì)于有條件的學(xué)校，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己來(lái)選擇設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方式。教師主要的工作是引導(dǎo)學(xué)生如何畏現(xiàn)各自的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。如果條件允許借助計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)，要選擇易于操作的軟件，把重點(diǎn)放在版式布局上，包括文字的編排和圖表的點(diǎn)綴。利用計(jì)算機(jī)工具復(fù)制、粘貼和更換色彩的功能優(yōu)勢(shì)，可以嘗試系列化的設(shè)計(jì)。
在教學(xué)中通過(guò)評(píng)價(jià)分層次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的方向。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們借鑒網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)形象進(jìn)行變化、組合，設(shè)計(jì)成適合體現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)的圖標(biāo)形象。鼓勵(lì)富于創(chuàng)新能力的學(xué)生選擇更加個(gè)性化、更具有視覺(jué)沖擊力、更為新穎的形象。
四、教學(xué)選擇
鑒于學(xué)校條件的差異，本課教學(xué)應(yīng)有不同的方法。圖標(biāo)設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)是這一單元的基本內(nèi)容，具有除網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以外普遍運(yùn)用的意義。如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，一系列的操作、軟件的運(yùn)用則會(huì)增加本課難度，也不一定適合學(xué)生的整體水平。所以，手繪設(shè)計(jì)仍然具有普適性，為教學(xué)首選。
教學(xué)程序安排還可以直接從圖標(biāo)設(shè)計(jì)開(kāi)始，圍繞個(gè)性表現(xiàn)設(shè)計(jì)屬于自己的形象，再編撰文字加以補(bǔ)充，形成完整的網(wǎng)頁(yè)素材。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)特點(diǎn)的了解和版式知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)嗣，逐步構(gòu)成完整的網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)建議
教材為教學(xué)提供了比較合理的程序：從整體地認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)入手，幫助學(xué)生感受各種元素集合所產(chǎn)生的效果。再提取圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性的興趣。然后又通過(guò)版式的學(xué)習(xí)，重新回到整體。依據(jù)這一線索教學(xué)，要及時(shí)回顧過(guò)去課程中已掌握的知識(shí)，穿插諸如色彩與情感、明暗關(guān)系、肌理表現(xiàn)、構(gòu)圖形式等內(nèi)容，聯(lián)系招貼畫(huà)、圖表設(shè)計(jì)等手法，突出美術(shù)課程的特點(diǎn)。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)健康向上的思想內(nèi)容，杜絕灰暗低級(jí)的東西，設(shè)計(jì)出真正屬于學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。