手繪線條圖像——物象空間的表達（人教版）
手繪線條圖像——物象空間的表達 上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間 轉換到1、前后遮擋表現法 （大多數寫生作品）前后、遠近
2、平擺是表現法 （一些裝飾畫） 下邊近、上邊遠 3、透視的表現法 （《最后的晚餐》） 近大遠小 4、移動式的表現法 （《清明上河圖》） 視域廣闊 十一、教學反思： 校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進潛能、個性、創造力等方面全面發展。通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
丁莊子中學美術課教學課例一、 教材內容：美術 一年級 下冊 第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）二、 教材分析：教學重點及解決方法：教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。...
教學理念：“造型??表現”是學習的基礎，教學中從教學內容選擇、教學方法改革、教學評價的多元化等進行研究，以人的發展為本，重視學習興趣和需求，突出綜合性、時代性、探究性。...
教學理念：“造型表現”是美術學習的基礎，教學中從教學內容選擇、教學方法改革、教學評價的多元化等進行研究，以人的發展為本，重視學生學習興趣和需求，突出綜合性、時代性、探究性。...
七年級 第四單元 活動一 設計與展示活動一 設計與展示 教學設計（一） 教學思路 本單元活動一，從學生校服的滿意度入手，讓學生關注校園文化體現形式之一的學生校服，關注服裝設計的知識與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設計...
第5課 文化風景線課時建議：3—5教時 一、本課概述 在我們城市迷人的畫面中，閃爍著無數顆精彩的亮點。盡管路邊這些形態各異的戶外廣告、指示牌、書報亭、候車亭等城市環境設施，只是體現一座城市品位的最細小部分。...
[教材]深圳羅湖外語學校美術室范文庫老師的教案 《燈與光》 ——燈飾的設計與制作 深圳羅湖外語學校美術室 范文庫 燈與光（一） 課時結構：2課時 （二） 教學目的： 初中美術教案7年級上冊07課 燈與光1. 學生能選擇合適的紙質材料制作簡單...
教材分析本課屬于綜合 探索領域。園林藝術濃縮了中國文化的精華，蘇州園林成為中國私家園林的代表，其中蘊涵了建筑、園藝、風俗以及“詩情畫意”的中國古代人文精神。蘇州園林試圖在有限的內部空間里完美地再現外部世界的空間和結構。...
課題：[教案]深圳市布心中學王婧老師的教案 ——燈飾的設計與制作 深圳市布心中學 王婧 教 材 分 析 課 題：初中美術教案7年級上冊05課 花圃 制 作 人:深圳市布心中學 王婧 教學準備： 初中美術教案7年級上冊05課 花圃學生：課前收集自己...
第一課時：教室一角/隊角布置 教學程序 一、 談話導入湘教版美術教案 隊角湘教版美術教案是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們參觀和利用。...