象形文字的聯想（精選3篇）

象形文字的聯想 篇1

　　5、教學目標：1.感知象形文字。象形文字的聯想2.了解“象形文字”的描摩實物形象的特點。象形文字的聯想3.能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面。教學要點：象形文字的聯想1.重點：感知象形文字及其發展變化過程。發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。2.難點：能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列方法裝飾成畫面。3.興趣點：①圖形中的文字含義。②象形文字與實物象形的關系。③創作“象形文字”的畫面。4.觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形的發展是從繁到簡的過程。②體會意象美與抽象美。課前準備和課時：1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。2.一課時教學過程：一、引入1.放課件2.欣賞教師的范畫象形文字的聯想3.了解老師畫中意境象形文字的聯想二、講授新課1.課題：可愛的卡通形象2.提問：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點？（色彩、夸張）（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創造的能力。（4）在嘗試中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。3.教師講授新課：4.過程與方法：①在“說一說知道的象形文字造型，培養想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術家的想象創造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.  想象與造型：是畫還是文字？6.學生想象與創作：①.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創作。②.用彩色筆繪畫創作。③.畫出或創作出一個或兩個象形文字，并進行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？三、小結評價目標：1.審美知識能力：感知象形文字，了解一些象形文字的變化過程：2.造型能力：能運用線條、色彩表現象形文字3.想象力：能通過想象設計象形文字畫面

象形文字的聯想 篇2

　　第七課   小  扎  染

　　教學重點:

　　能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

　　教學難點：

　　在實踐中啟發學生的創造性思維。

　　教學目標：

　　1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

　　2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。

　　教學準備：

　　課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

　　教學過程：

　　一、        情景導入：

　　1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

　　其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

　　2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

　　二、欣賞感受、拓展思維

　　教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

　　1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

　　2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

　　3、老師提問：想不想江西版美術教案知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

　　三、兒歌欣賞：

　　老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

　　四、探究新知：

　　兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

　　提問：1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

　　2、繩扎得緊不緊？

　　3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

　　觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

　　五、探究創作：

　　經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

　　做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

　　六、教師演示：

　　看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

　　演示完后，激勵學生還想不想再做一次？

　　七：拓展延伸：

　　如果老師再給你們一次制作的機會，江西版美術教案你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

　　抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

　　八、作    業：

　　1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

　　2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。

　　九：作業展評：

　　1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

　　2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

　　3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？

　　十：總    結：

　　扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

象形文字的聯想 篇3

　　第5課象形文字的聯想（造型表現）教學目標：1.    感知象形文字象形文字的聯想；2.    了解象形文字的描摹實物形象的特點象形文字的聯想；3.    能運用形與色表現象形文字，象形文字的聯想并裝飾成畫面；教學重點：1.    感知象形文字及其發展變化過程；2.    發揮想象創新能力，象形文字的聯想表現象形文字的畫面。教學難點：能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。教學過程：一、            它們是什么？1.    猜一猜，它們是畫還是字？2.    連線游戲，根據象形文字，找出對應的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）二、            想象與造型：是畫還是文字？1.    欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2.    說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程3.    想一想，小朋友是怎樣根據象形文字象形文字的聯想嶺南版美術教案的形狀進行想象的？4.    猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現的？5.    說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三、            把象形文字變成什么？1.    選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面；2.    選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3.    創造一個象形文字并進行變化，創作成與字義相關的形象。四、            評價。1.    想象力豐富。2.    圖形與字義相符。3.    有創意。