讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的“教師──指導(dǎo)、學(xué)生──主體式”教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

2、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問題驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作明信片的過程中，既鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，又提倡某些問題的分組協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及文字的來源進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，以問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個(gè)任務(wù)通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實(shí)際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

1）采用小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽哪個(gè)小組搜集的資料快而精彩，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作互助的意識(shí)。

2）分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

3）最后進(jìn)行作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教師演示、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評(píng)比。在出現(xiàn)共性問題與個(gè)別錯(cuò)誤時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個(gè)別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時(shí)，生生可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1、準(zhǔn)備一個(gè)“奧運(yùn)會(huì)板報(bào)展覽”。

創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、提供有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的網(wǎng)站，各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以備學(xué)生搜集材料使用。

3、給每個(gè)小組建立一個(gè)文件夾，以備分組提交作品，評(píng)比展示。

（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述：

本節(jié)課是信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教材“讓板報(bào)變得圖文并茂“共有 1課時(shí)，需45分鐘完成。

根據(jù)授課的需要，將鄰近的學(xué)生5人分為一組，每組學(xué)生的微機(jī)水平各不相同，設(shè)立組長一名，以便協(xié)助教師幫助其他學(xué)生，并起帶頭激勵(lì)作用。

在本節(jié)課的授課中，教師應(yīng)具備信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，新的教育理念。

教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境,問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入：

·展示一個(gè)“奧運(yùn)會(huì)板報(bào)”展覽情境。

·以英語再現(xiàn)中國取得奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景，提出問題：成功申辦“奧運(yùn)會(huì)”是我們國家的一件大事，你們?cè)O(shè)想一下xx年的奧運(yùn)會(huì)會(huì)是什么樣子呢？

·教師抓住時(shí)機(jī)提出總?cè)蝿?wù)：本節(jié)課制作一張關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的板報(bào)（總?cè)蝿?wù)），盡情暢想，發(fā)揮自己獨(dú)到的創(chuàng)作意圖，最后進(jìn)行展覽評(píng)比，設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：以英語逼真的再現(xiàn)激動(dòng)人心的一刻，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。