信息技術(shù)教學(xué)案例評(píng)比——目錄鏈接；
教學(xué)過程中，為了更好地使學(xué)生融入這個(gè)情景，讓該情景貫穿整堂課的始終，我在本堂課的每一環(huán)節(jié)及細(xì)節(jié)上，都融入了與“哆啦a夢(mèng)”相關(guān)的一些元素。這樣，學(xué)生能始終保持一份濃厚的興趣，保持一份愉悅的心情，在一個(gè)生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。讓學(xué)生扮演主角，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂氣氛。但在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分操作能力較弱的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)和探究能力也相對(duì)較弱，遇到問題無(wú)從下手，總想依賴同學(xué)和老師的幫忙。所以，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究方面的引導(dǎo)，更重要的還要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
友情大考驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，同時(shí)提升了學(xué)生的互幫互助意識(shí)。但在評(píng)價(jià)作品時(shí)，由于沒有一個(gè)細(xì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)在加分上容易產(chǎn)生分歧。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化，做到有據(jù)可依。
本節(jié)課以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，“自主探究、小組合作”等學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂始終。在課堂上，我通過合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，給了學(xué)生充足的解決問題的時(shí)間。學(xué)生在相互交流、相互合作的學(xué)習(xí)氛圍中，通過相應(yīng)的幫助，能出色的完成任務(wù)。