泰山版八年級信息技術上冊教案
舞臺――位于程序窗口的中央，顯示當前幀的內容，并允許對這些內容進行選擇和編輯操作。舞臺也是觀看播放的場所。
屬性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可隨著選定內容的不同提供多種操作功能。可以看出，當前文檔的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。
第三步：在flash中播放動畫源文件
執行“控制/播放”菜單項，動畫開始在舞臺中播放，時間軸中的“播放頭”指示播放的進度
執行“控制/循環播放”菜單項，“循環播放”菜單項前出現選定標志，動畫播放結束后將自動從頭開始。
第四步：單步播放
執行“控制/前進一幀”菜單項，可使動畫逐幀播放，仔細觀察動畫播放時舞臺上顯示內容的變化。
第五步：退出flash 第2節逐幀動畫
一、
教學內容：通過制作奔跑的豹子和跳動的小球讓學生認識、了解逐幀動畫，從而掌握制作逐幀動畫的方法。
教學重點：1.導入圖片；2.關鍵幀的使用。
教學難點：1.區別關鍵幀，空白關鍵幀；2.掌握制作逐幀動畫。3、測試和調整動畫播放。
逐幀動畫是flash制作中基礎知識，要讓學生學得扎實，我為本節課的制定的教學目標如下：
知識目標：學會將圖片的導入；添加關鍵幀；掌握逐幀動畫的制作方法。
能力目標：提高學生動手操作電腦的能力。
情感目標：激發學生對電腦flash動畫的學習興趣。培養學生獨立思考，互助學習的良好習慣。
二、學情分析
本冊教材的學習對象是中學二年級的學生，這個階段的學生已經具備了一定的電腦知識，會打字，會上網，會做電子板報，具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。針對以上分析我制定了如下的教法和學法。
三、教法及學法
教法：采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務。在進行“任務驅動”教學中嘗試采取以下教學策略，通過調用情感來激發學生學習興趣，通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收，利用任務分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問題；通過不同階段的質疑、解疑來調動學生思維讓他們學得深入、學得系統。
學法：學生是學習的主體，因此養成良好的信息技術課堂學習習慣至關重要，本課中學生以練為本，主動參與，自由發揮。在老師的質疑中觀察思考，通過相互交流解決疑問，在老師的指導下感知、體驗、理解、領悟，使學生養成想學，會學，樂學的學習習慣。
四、教學環境及準備
本課需要教師通過廣播系統控制學生機器進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在網絡中進行教學。
要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準備好，發送到學生機指定位置，供學生使用。
五、教學過程：
（一）導入新課，激發學生興趣。
學生一旦對學習內容產生了興趣，那么他就會積極主動地去學，因此本課一開始我就利用事先準備好的逐幀作品來激發學生情感，讓學生產生學的興趣。
導入語：同學們，大家欣賞過這些動畫，體驗了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動畫作品。這就是我們這節課要學習的內容
（二）教師引導，探究新知識：
這一環節是教的環節，采用講解演示與學生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示，并適時提出疑問，孩子們獨立思考，解決疑問。在這一階段老師不僅要教會孩子完成任務，更要教會他們在遇到問題時如何去解決，養成良好的學習習慣非常重要。