Word 2000的字處理功能及其使用》教學設計

　　一、教學目標設計

　　（一）教學對象分析

　　1.學生通過前面的學習，已經掌握了鍵盤的操作，啟動windows系統的方法和使用全拼雙音法輸入漢字；同時，通過一定時間的指法練習和漢字打字練習，能掌握正確的指法和具有一定的打字速度，但打字的準確性和速度還有待提高。

　　2.由于學生原有的計算機基礎程度不一樣，學生之間的學習計算機基礎知識和操作技能的能力仍存在較大的差距，在教學中要堅持因材施教。

　　3.初二學生已有一定的文字閱讀水平，通過前面的學習，能理解計算機的一些常用的和最基本的術語。在教師指導下有進行自學的能力。

　　（二）教材內容分析

　　本節課的教材是人教版信息技術課程──信息技術（第二冊）。本節課是集成辦公軟件word 第一課時，要求學生對該軟件有一個初步的認識。

　　（三）教學目標

　　[認知領域]：①了解word 主要功能；②掌握word 窗口組成。

　　[操作領域]：①掌握word 啟動、新建、保存、打開、退出操作；②掌握在word 中進行文字錄入。

　　[情感領域]：①培養學生敢于實踐、善于實踐的能力；②培養學生自我學習的能力。

　　（四）教學重點

　　在word 中進行文字錄入。

　　（五）教學難點

　　word 文件保存。

　　（六）教學策略

　　1.運用學生學習循序漸進的原理，分析學生學習問題、掌握知識過程的特點，系統地、整體地設計課堂教學。本節課主要采用學生自主學習，學生根據自己的情況進行學習，教師以引導為主。

　　2.針對學生文字錄入水平參差不齊的情況，每節上課時利用一段時間（5分鐘左右）讓學生進行打字練習。

　　3.word 啟動和窗口組成與windows中“寫字板”相似，學生在前一階段已學習過“寫字板”，使用過“寫字板”來進行文字錄入及文件打開、保存等操作；對windows的窗口操作有一定的認識，這部分內容由學生根據自己的程度進行學習。

　　4.在練習的設計上，針對學生的年齡特點，設計多種形式的練習，并在練習中注意引起和保持學生的興趣，提高學習效率。

　　5.在教學過程中通過top 98教學網絡，及時有效地反饋學生的上機情況和總結經驗。

　　6.下課前學生通過討論區自己總結本節課的內容，并把word 和寫字板進行比較，既加深學生對word 認識，又訓練學生的總結概括能力，使學生逐漸養成對軟件的比較和選擇的能力。

　　（七）課型和教學模式

　　本節課的課型是應用軟件新授課，操作課，采用的教學模式是基于多媒體網絡環境下學生自主學習模式。

　　該教學模式的結構如下圖所示：

　　二、教學過程

教學內容

學生活動

教師活動

教學目標

打字練習

學生開機，啟動windows98，從teacher機中調出《乖乖熊打字軟件》進行中文打字練習。

通過top98，觀察學生打字的情況；巡視指導，觀察學生打字的指法是否正確。

通過每節課的訓練，提高學生打字速度和準確度。

word啟動及界面組成

學生通過電子圖書館使用《電腦學校》自己進行學習。

通過top98觀察學生自學的情況。

掌握word 啟動方法；

掌握word 界面組成；

掌握在word 輸入英文。

學生自學完后，退出電子圖書館，啟動word ，觀察word 界面組成，并做練習1。