《目錄頁的制作》教學設(shè)計
（3） 目錄頁保存提交
和以前的作品一樣用“學號姓名目錄.doc”文件名保存關(guān)閉，然后利用ftp上傳自己的目錄作業(yè)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將任務(wù)分階段、分層次讓學生操作完成，這樣設(shè)計可以讓各種學習能力的同學都能完成目錄頁任務(wù)，體會到成功的喜悅，增強自信心。在教學中重在引導(dǎo)學生學會一種技能操作的方法以及如何學習優(yōu)秀作品的方法，通過學習能對自己的作品進行個性化創(chuàng)新。
3、 目錄頁作品的評價
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)美。
評價作品可以：從版面結(jié)構(gòu)的合理性
從色彩搭配的協(xié)調(diào)性
從作品的個性化創(chuàng)意
從作品的技能實現(xiàn)上……
設(shè)計意圖：引導(dǎo)評價讓學生學會評價的角度，并從中看到別人的創(chuàng)意，拓寬自己作品設(shè)計的思路，學習別人作品的優(yōu)秀之處，為以后完善作品作了準備。
三、教師總結(jié)
今天我們學習了目錄的制作，希望課后大家能夠參考多本書以觀察它的目錄， 了解那些元素是必不可少，在制作中應(yīng)該先做好，修飾的內(nèi)容應(yīng)該怎樣做大方簡潔而不嘩眾取寵，也希望課后同學去總結(jié)一下作品制作的一般過程，為以后的封面制作打下基礎(chǔ)。
設(shè)計意圖：再次指出本課中值得注意的地方，提醒個別學生目錄行及標題沒做成功卻在修飾上花時間，這是主次不分、得不償失的。并要求學生學會課后總結(jié)回顧，養(yǎng)成良好的信息習慣和信息素養(yǎng)。
教學反思
一、 要把握作品設(shè)計與技能操作的關(guān)系，讓技能操作更有效。
義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。基于這一點我們的教學不應(yīng)是將教材中某個例子教學生一步一步操作，如果這樣學生只會模仿對于作品任務(wù)的解決仍會無從下手，所以教師對于作品設(shè)計教學應(yīng)該教會學會先學會分析設(shè)計，規(guī)劃出作品制作的方法步驟，再去學習技能解決，這樣有助于技能的有的放矢，使技能實現(xiàn)有效，尤其是學生學會一種面對問題探究技能解決的求知心態(tài)與方法，讓信息技術(shù)教學中學生的學習更主動、更有效。
二、 要處理好作品元素的主次關(guān)系，讓作品實現(xiàn)更有效。
作品制作中學生往往會因為漂亮的圖形修飾而望而卻步，常忽視作品中的主要元素，有些教師為了讓學生作品中能看到更多個性化的東西一味地強調(diào)作品的不同，這種教育往往將學生引入誤區(qū)個性的東西是主要的，忽視作品中最基本的元素的制作、加工，將主次顛倒，最后作品給人的感覺是嘩眾取寵。所以在本課一再強調(diào)目錄頁的必要元素，應(yīng)該在做好這些再進行適當?shù)拿阑僮髂芰^弱的同學可以只將必要元素美化不需添加其它可選元素，以保證自己作品的完整性，讓每個同學都可以根據(jù)自己能力有效實現(xiàn)自己的作品。
三、 注重學生信息知識與能力的主動建構(gòu)。
在本課開始讓學生分析目錄的組成與作用教學任務(wù)中注重學生信息知識與能力的主動建構(gòu)，強化學生信息態(tài)度與信息文化的有效內(nèi)化。學生主動建構(gòu)的知識在制作可以起到指導(dǎo)作用，而且也讓學生學會一種主動思考的良好品質(zhì)。