八年級信息技術(shù)教案第一章 精打細算當(dāng)管家
教師布置任務(wù)：試一試利用自動求和按鈕求出張建同學(xué)的總分，然后在“成績表”下面添加“科目總分”一項，利用自動求和按鈕計算“科目總分”。
2.求平均值函數(shù)
教師介紹求平均值函數(shù)是average，它的使用方法與sum函數(shù)相同。
教師布置任務(wù)；利用求平均值函數(shù)計算平均分。提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。
教師要求學(xué)生演示利用求平均值函數(shù)計算平均分的操作方法。
教師布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項，計算科目平均分。
3.求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)
教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是max和min后，布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。
4.其他函數(shù)
教師參照書中第24頁表一，簡單介紹其他幾個函數(shù)的用途。
三、課堂練習(xí)
完成課后習(xí)題1、2。
四、課堂小結(jié)
師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)使用函數(shù)完成計算的特點。
五、布置作業(yè)
用函數(shù)計算“家庭費用支出表”中的數(shù)據(jù)。
八、板書
教學(xué)后記：
第六節(jié) 數(shù)據(jù)處理
一、教學(xué)目標(biāo)
知識方面：
1.使學(xué)生掌握排序的操作方法。
2.使學(xué)生了解排序的幾種類型。
技能方面：
1.培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
情感方面：
1.培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。
二、教學(xué)重點
排序的操作方法。
三、教學(xué)難點
設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。
四、教學(xué)方法
1.討論法。
2.演示法。
3.實踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.教師準(zhǔn)備的表格。
六、課時安排
1課時。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
教師展示幾個學(xué)生設(shè)計的“運動成績統(tǒng)計表”，讓大家評價。
教師小結(jié)：由大家的評價中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項。由此引出課題——排序。
教師打開“成績表”文件，介紹按“總分”(關(guān)鍵字)進行升序排序的方法。
教師要求學(xué)生打開“成績表”文件，然后以“總分”為關(guān)鍵字，將“成績表”按降序排序。
針對學(xué)生提出的問題：排序中出現(xiàn)了“總分”相同的情況，excel怎樣進行的處理?教師引出次關(guān)鍵字和使用菜單進行排序。
2.使用菜單排序
教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。
教師布置任務(wù)：將“成績表”中的平均分按降序排序，分數(shù)相同時，按語文成績降序排序。
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
教師布置任務(wù)：在“成績表”最后添加“名次”一欄，填入名次，再按學(xué)號升序排序(還原為最初的排列順序)。
3.排序種類教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。
教師演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。
教師布置任務(wù)：將“成績表”按照姓氏筆畫排序。
三、課堂練習(xí)
打開自己設(shè)計的“運動會成績統(tǒng)計表”，增加缺少的項目，然后按自己設(shè)置的主關(guān)鍵字、次關(guān)鍵字進行排序。
四、課堂小結(jié)
教師和學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)：在學(xué)習(xí)、生活、工作中用到排序的地方很多。